摘 要：翻转课堂是现代教育发展史上的一大技术进步，同时，也是教育教学研究的热点学术问题。在小学体育教学中应用翻转课堂，利用网络信息技术优化教学结构，改进课堂教学方式。在应用翻转课堂教学模式的过程中，学生成为了课堂主体，能够促进教学效率的提高，为促进学生的身心健康奠定良好的基础。
关键词：翻转课堂 小学体育 教学策略
随着教育事业的发展，小学体育教学成为素质教育中的基础部分。小学生需要具备强健的体魄，才能更好地学习文化知识和体育技能。鉴于此，在小学体育教学过程中，教师需要结合新课改要求应用翻转课堂，发挥学生的主观能动性，让学生在反复训练的过程中掌握运动技巧，整个体育课堂也就变得更加精彩。
一、小学体育翻转课题的设计原则
1.生本性。教育的主要目的就是促进学生的全面发展，提升学生的核心素养，使其具备良好的社会适应能力。教师需要紧跟教育发展趋势，实时创新教育理念与教学方式，重新定位课堂角色和教学结构，充分发挥学生的主体性作用。在小学体育教学中应用翻转课堂的教学模式，教师需要遵循生本原则，提升不同层次学生的能力水平，可以制作出有针对性的微视频，帮助学生架构符合实情的学习体系。
2.趣味性。兴趣是推动个体高效学习的核心动力，学生对体育运动的兴趣强烈与否直接决定着他们对体育知识的掌握情况。一旦学生对某种事物产生强烈兴趣，大脑皮层就会处于紧绷状态，注意力就会更加集中，学习主动性也得到有效增强。因此，小学体育教师在应用翻转课堂教学模式时，需要坚持趣味性原则，充分使用多元化教学手段，让学生获得独特的学习体验，从而激发学生的学习兴趣，深化学生的知识应用能力。
3.系统性。在小学体育教学中进行翻转教学设计，教师需要遵循系统性原则，遵守学生的适应性基础规律，层层递进地培养学生的体育知识与技能。在具体教学过程中，教师可由动作示范训练开始，逐步引导学生做出一整套动作，借此培养学生的肢体协调性与稳定性。同时，教师需要注重体育运动的持续性，适当地增强动作难度，确保能够提升学生的训练效果。
二、小学体育应用翻转课堂的教学策略
1.灵活设计教学内容。应用翻转课堂需要以新课标的要求为主要依据。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学体育教学中应用翻转课堂教学模式，需要任课教师摒弃传统的教育理念，结合具体教学内容进行设计，灵活地使用多元教学方法进行教学，让学生在体育运动中获得独特的体验，从而喜爱上体育课堂，能够积极主动地参与到体育运动的学习、练习中，构建高效课堂。例如，在长跑教学中，教师摒弃学生围绕操场跑圈的方式，而是在操场上画出一个五角星或者心形，在每个重要的位置做上标记，谁最先抵达就将自己的名字写上去，在这充满趣味性的跑步训练中，学生能够克服身体疲劳，顺利完成学习任务。教师通过教学创新，使得学生以饱满的热情参与课堂学习活动中，发挥自身的主观能动性，促进学生的身体素质得到有效发展。
2.激发学生的积极性。小学体育教师可以根据教学内容创新教学，设计丰富的教学活动，充分发展学生的创新思维，使体育课堂产生新的精彩。热身环节是体育教学的初始环节，教师可以鼓励学生以自己喜欢的方式进行热身，充分激发学生的参与积极性，让学生以良好的运动状态等待体育锻炼。教师可以利用体育教学引导学生重视合作，并引导学生开展合作学习，以期能够提高教学成效。教师需要把握合作学习的本质，对学生进行合理分组，在学生掌握基本的体育动作之后，通过合作练习的方式熟悉体育动作、掌握动作要领，从而提高学生的运动技能。小学生喜欢集体活动，如踢毽子、跳花绳等，教师就可以预留一些时间让学生进行自由活动，能够有效缓解学生的紧张情绪，还能激发学生的运动潜能。在集体活动中，学生充分感受到运动的乐趣，利于学生快速掌握体育运动，促进体育学习效率的提升。
3.提高学生的主动性。（1）体育教师可以采用角色互换的方式激发学生的责任感。教师可以挑选几名学生担任小老师，通过对体育动作的掌握，向其他学生讲解动作要领并进行示范。学生担任教师这一角色，能够激发其他学生的参与积极性。为了扮演好这一角色，学生会寻找机会针对动作与教师进行讨论，从而掌握体育运动的规范动作。这样的课堂成为了学生发挥自身能力的场所，能够促进学生综合素质的发展。（2）教师可以在教学过程中组织一些趣味练习方式，让学生在充满竞技性的氛围中进行活动，能够促进学生对相关动作的掌握，从而提升学生的运动能力。（3）教师需要考虑学生的年龄特点，结合学生的身体素质和承受能力设计练习活动。通过针对性的设计，提升学生的运动综合能力，进而促进课堂教学效率的提升。
总之，创新教育模式下的小学体育教师，想要实现精彩有趣的翻转课堂，需要对教学内容进行精心设计，应该结合学生的年龄特点、兴趣爱好进行设计。通过翻转课堂培养学生的体育运动精神，感受到体育运动的乐趣。
参考文献
[1]李俊 新时期小学体育翻转教学的实施对策[J].当代体育科技，2018，8，（06）：52+54。
[2]胡涛波 探讨“翻转课堂”在体育教学实践中的应用[J].华夏教师，2018，（25）：15-16。
论文作者:姜华平
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第173期
论文发表时间:2019/4/26
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 体育论文; 小学论文; 动作论文; 体育运动论文; 《教育学》2019年4月总第173期论文;