摘 要：小学数学教育，是我国素质教育的基本工程项目，是国民素质提升的基础建设。在新时代、新课标理念的要求下，小学教育也在进行适应社会发展的整体性改革，而小学数学教育也在根据学生的具体情况，在国家改革整体指导下进行创造性改革，其中提高数学教学的趣味性，对学生进行趣味教学便是一个很好的教学模式的改革探索实例。
关键词：小学数学 趣味化教学 数学教学
在小学数学教学中，我们可以通过趣味性的例子，让学生感觉到数学的有趣，感受到学习的乐趣，从而喜欢上数学，进而培养学生的数学学习习惯。小学生正处于逻辑思维形成和发展的重要时期，也是知识积累的黄金时期，在教学时我们可以通过灵活多样的形式为学生展现丰富多彩的生活事例，让学生认识到学习是快乐的，知识是有用的，这样才能培养起学生良好的学习兴趣，也才能让学生在感受到学习快乐的同时更愿意学习，实现我们教育的价值。
一、用心设计，激情导入
从科学的角度看数学是有点抽象，但在教学中，我们可以把抽象的数学用生动具体的材料表现出来，把它变得通俗易懂。因为数学源于生活，用于生活。数学知识来源于数学实践，学习它的目的又是为实践服务，在教学中，我们可以多创设一些数学的学习情境，让它提高学生学习数学的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。因此，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，让学生在“玩”中学，在学中“玩”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，在教“对称”一课时，教师可以事先在多媒体课件中准备好一些具有对称性的小动物图片，上课时激情导入：“春天来了，公园里美丽的花儿都开放了，几只蝴蝶在花丛追逐嬉戏，过了一会儿又飞来了一群小蜜蜂，嗡嗡嗡地采着花蜜！躲在花朵下的小蚂蚁对同伴说：‘在图形王国里，它们是一家人耶！’同学们，为什么小蚂蚁要这样说呢？”在这样思考的情境中利用学生的好奇心引入新课，激发了学习兴趣。
二、在应用中实现数与形的结合
数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践构成了我们基础教学阶段数学的基本框架。数学的趣味性不只体现在某一块，更多地体现在它们之间的结合上。如数形结合是我们数学的一种重要思想，也是解决问题的一种重要方法，让学生体验由数到形或由形到数是我们提高学生数学素养的有效方法。在教学时，我们要通过具体的事例，让学生感受到数形结合思想及其他数学思想的重要作用，让思想指导我们的具体学习，使学生在潜移默化中得到启发，受到教育，形成思想。
三、合理运用教学材料
教材是教学的基础，教师规划安排教学进度都是按照教材来编排的，脱离了教材教学工作就难以有序进行。 但是教材也并不是万能的，例如教材中所举出的例题分析，也许只能和部分地区学生挂上钩，而脱离了其他地区学生的生活，在学生认知例题的时候难免觉得陌生，从而造成理解抽象和理解偏差等现象的发生，这时候就需要教师摒弃书上的例子，从当地学生生活中找出相关的事例对例题场景予以代替，使学生联系实际，更易接受。而教科书中安排的拓展知识、训练题、思考题部分也是教材的精华所在，能够积极引导学生进行数学思维的发散练习，调动学生的学习兴趣，对于这一部分，教师要精心安排、合理利用。
四、帮学生建立学习数学的自信心
兴趣要培养，信心更要培养。在平常的教学或练习中，我们做教师的要及时发现学生的优点并大力表扬，使学生尝到成功的喜悦。对那些学习数学较困难的学生，我们要更有耐心，每每有一小点进步我们要及时给予鼓励，让他们看到希望，并认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。有适合的课题时也尽量安排一些趣味数学游戏，在游戏中也能发现学生的闪光点。渐渐地，增加了他们学习数学的信心。在课堂上，给学生自由而宽松的环境，时而让他们小声讨论，时而让他们高声辩论。当学生争相发言时，教师要给机会，针对学生独具个性的发言，教师要面带微笑点头赞许；对表达能力较差的学生，教师则给予信任鼓励的目光；对讲不清理由的学生予以指导，给学生创造一个和谐的课堂，学生自然敢讲真话、讲实话，个性得到充分的张扬，思维也得到锻炼。
五、创造富含趣味的数学教学氛围
良好的教学氛围能将学生快速有效地引导到学习活动中，使学生踊跃地接受教学内容，并对知识进行积极的思考，因此，教师在进行小学生的数学教学时，应当首先创造活泼有趣的教学氛围，使教学活动达到事半功倍的效果。 其一，教师要富含情感地进行课程解析，通过自身情感的爆发带动学生学习积极性的注入，使学生体会到数学学习也是一门活力四射的学科，符合他们精力充沛的特性；其二，教师应当加强与学生的沟通，深入学生群体，消除代沟，和学生之间建立深厚的友谊，使学生感受到老师的善意、关心，使学生觉得是和老师在一起进行学习，是和老师在一起进步，这样，老师的建议才能更好地被学生接受，学生对老师的批评的抵触情绪也不会很强烈；其三，以现实生活例子为引导，使学生投入教学过程中去。
参考文献
[1]赵雪琴 试析如何打造趣味化的小学数学课堂[J].学周刊，2016，(26)，179-180。
[2]臧维冬 小学数学趣味教学探讨[J].数学学习与研究，2012，(12)，36。
论文作者:王秀峰
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
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