摘 要：在多年的教学中我总结出了一套有效的阅读教学方法，即采取读导结合的方法，对学生进行有效的阅读引导与指导，教给学生阅读的方法，使其充分掌握好如何才能提高阅读效果，从而不断提高学生的阅读能力。
关键词：阅读课 主体地位 方法
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文教学除了承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。要培养学生的语文素养，阅读教学起着举足轻重的作用。对于小学语文的阅读效果，一直是每位教师的一个困惑，因为教学中反映出的一个问题就是：学生没养成读书的习惯，当然不会思考，阅读题出错率较高，有些学生根本不会做。这就说明学生不会阅读，也就不会思考，不会做题，那么学生也就不会自学，更不用说主动阅读了。那我们如何引导学生进行有效阅读呢？
一、每周的一节阅读课必须保证
小学生，特别是农村的孩子，由于条件限制，阅读量不是太大，除了优秀作文和优秀日记外，课外阅读几乎是个空白，这就影响了他们的思维空间和视野。我在每周的阅读课上，依据不同年级学生推荐不同的阅读书目，向图书室借书让学生看，鼓励有书学生将自己的书带到学校和同学看，并建议其他学生多买适宜小学生看的书，多看书，并想办法借书看。这样一来，学生看书的兴趣越来越浓厚，每周一到阅读课，就迫不及待地拿出书来看，就连课外时间，只要写完作业，就开始看书，养成了一种良好的阅读习惯。同时，所看书目有利于学生健康成长达到了知识促成长的目标。
二、阅读后要交流
在每周的周末，我利用一节课的时间，对学生一周的阅读情况进行总结、反馈，先让学生汇报阅读的书目，然后说说书的大概内容，再说说自己的感受，最后我再引导学生加以总结、评价，并让学生把感受写在日记中，就是一篇很好的读后感。在学习的过程中学生是处于主动地位的，其主动求知便是学习的过程。在阅读课上教师应引导学生在互动中思索和发现，真正体现以学生为本位的思想。语文课上仅仅是教师唱“独角戏”是不行的，要时刻关注学生的自主意识，充分发挥学生的主观能动性，体现学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。尤其是小学生，自主学习意识较差。老师必须想方设法调动其主动学习的意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要提供给学生自主支配的时间和空间，让学生充分地自读自悟，自主探究；搭建师生之间、学生之间互动交流的平台，让学生充分交流自己的体会、抒发情感；在朗读、理解、体验、交流中使学生受到情感熏陶，获得启迪。
三、教师要参与到阅读中
在阅读教学中，我不是只要求学生阅读，我也要阅读，选一本书，和学生一起阅读，看完了，师生共同交流阅读感受，这样，不仅在无形之中耳濡目染地影响了学生的阅读习惯，而且提高了学生的阅读效果。
四、教给学生阅读的方法
在教学中，我不是盲目地让学生读书，而是边读边引导他们如何去读，应该读哪些书，书中哪些是精彩段落，哪些段落含义比较深刻，哪些段落是作者的感悟，需要注意哪些重点词句等。这样，学生的读书就不是为读而读，而是有目的的读。读后，为学生营造发表自己言论的自由氛围，让学生能够发表自己的独特见解，让学生在平等的基础上，交流各自的理解，允许学生保留自己的想法，使他们的个性插上理想的翅膀，飞向光辉的彼岸。交流的方式很多，学生可以和同桌交流，可以和自己的好朋友交流，可以和老师交流，还可以回家和自己的爸爸妈妈或是周围的小伙伴交流，学生选择自己所喜欢的交流对象，在体验与交流中，在观点和知识的相互碰撞中，学生把握自己的理解程度，判断出了与目标的差距，不断反思自己的理解，使学生真正会喜欢上喜欢阅读，热爱阅读，并且能够从阅读中获得快乐。
阅读课上仅仅让学生独立思考是远远不够的。新课改倡导的是合作、互助、交流的学习方式。教师要积极营造宽松的学习氛围，让学生在愉悦中合作探究学习。学生的合作意识强了，诸多疑难便能迎刃而解，这样既可使学生体验到成功的喜悦，又活跃了课堂，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，我采用了读导结合的阅读方法，尊重学生的个性，让他们拥有自主选择的权利，自主地选择阅读资料，自主地选择阅读方式，自主地选择交流方式，这样，课堂上显得生机盎然，学生的潜能得到充分发挥，个性也得到充分张扬，真正实现自我发现和发展，语文课堂就会成为学生个性化阅读的乐园，不仅让学生养成良好的阅读习惯，提高了教学质量，一举两得。所以，我认为，阅读教学不是一朝一夕就能成功的。它需要一个习惯的培养，需要一个探索到实践的过程，需要一个不断总结、不断反馈的过程。在这过程中也需要教师的不断指导，从而让学生掌握阅读的方法，最终提高学生的阅读能力及语文学习能力。
参考文献
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[2]郭莉娜 浅谈怎样上好小学语文阅读课[J].现代教育科学：教学研究，2012，（9）：145。
[3]肖贵琼 浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].新课程学习：上，2014，（12）：38。
[4]彭伟霞 浅谈如何提升小学语文阅读教学有效性[J].作文成功之路：教育新干线，2016，（5）：50。
论文作者:赵琼
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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