眼看就要到期末考试的时间了，如何做好小学六年级语文期末复习，全面提高学生的语文素质，给每名语文老师提上了日程。
复习的过程是查漏补缺的过程，是强化记忆，加深理解和实践运用的过程。指导优等生利用复习，在知识的迁移、在能力的训练上下功夫，做到触类旁通、举一反三，使自己在学习上再上一层楼;指导中等生加大复习力度，巩固基本知识，掌握基本技能。这是因为学生在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变成学生自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点,在学生头脑中构建起一个知识网络,形成一个完整的知识体系，这样学过的知识才记得牢、用得活。同时复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。充分利用现有的教材，面向全体学生，抓住复习重点，采取有效的措施，帮助学生进行知识整理，使全体学生的语文能力都得到提高；在人人合格的基础上体现新课程三维目标;注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养，力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习，进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
课外主要采用优优组合，相互竞争激励。注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。
通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对后进生不能歧视他们，而要加倍关心他们的每一点进步并予以鼓励，使他们感受到老师和同学的期望，增强他们的自信心。
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发挥学生之间的团结协作精神，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
让学生大胆质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正，查漏补缺。
积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节:创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态;让优生进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学;调动中等生和后进生的学习积极性，让他们增强学习的信心。面批面改，及时改正错漏，争取家长的配合，形成教育合力。
适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。
整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生变“要我复习”为“我要复习”。 语文的外延等于生活的外延，生活中时时、处处可以学语文，用语文，复习阶段也是一样，不能把复习内容局限在书本里、课堂上，而要把课本知识与学生的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力。一方面，要引导学生关注生活：如鼓励学生读读课外书、写写观察日记，说说生活见闻，议议社会热点；另一方面，注重拓展延伸，指导并鼓励学生运用课内学到的知识和方法解决生活中的实际问题。帮助学生调整好虚心的心态，制定出合理的复习计划，合理安排好复习的时间，运用恰当的复习方法。
语文复习课要上得开放一点。复习期间，提倡同学间互相讨论、互相出题，互相解疑，以达到共同提高的目的。放手让学生自己练，自己悟，自己评。
复习就是再学习，再学习就是要依靠学生在原有的基础上，提高知识的综合性，强调实践运用。因此老师要成为设计者、组织者、指导者、检测者，使复习卓有成效，达到强化知识、提高成绩、发展能力的目的。
论文作者:徐德光
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第195期
论文发表时间:2016/3/31
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