杏 子 王 茜 石孟云
（武警贵州总队医院体检中心；贵州贵阳550005）
对新战士而言，参军入伍是人生的一次重要转折。走入警营后，身份的改变和部队全新的集体生活环境让许多新战士会感到新鲜和好奇，但面对简单枯燥的生活、紧张艰苦的训练和部队严明纪律的约束，会让新战士们心理上产生了这样或那样的不适。为深入掌握入伍新兵心理状况，有针对性地搞好心理疏导工作，我们对2015年武警某支队140名尚在集训期的新兵进行了心理健康状态调查。
1、资料与方法
1.1基本情况
选取驻黔某支队入伍新兵140人，采取问卷调查、集中座谈和个别谈心等方式，140人均为“90后”青年，其中“95后”89人，占84.8%，其中年龄为24岁-16岁。城镇户口22人，占16%，农村户口118人，占84%。本科2人，大学在读4人，大学新生5人，大专10人，高中67人，中专31人，职高1人，中职4人，初中16人。独生子女32人，占23%，来自单亲家庭 5人，有过半年以上留守儿童经历的11人。
1.2心理特点
1.2.1适应障碍 当前，越来越多的“90后”穿上军装，成为部队建设的生力军，他们正处于精力充沛、活泼好动、喜欢交往的青春期，与生活单调、任务单一、性别同类的军营生活形成强烈反差，特别是初到军营，军人的整齐划一、令行禁止、紧张有序生活方式与过去相对自由安逸的生活方式产生了激烈的碰撞，让不少新兵感到无所适从，心理和行为失调。
1.2.2焦虑心理 本组资料表明，37%的新战士学历较低，且84%来自农村，由于缺乏自信而自我评价偏低，产生自卑情绪，总认为自己的能力、家庭、自我价值等不如别人，担心班长骨干和身边的战友轻视或看不起自己，害怕得不到别人的尊重；在诸多的小评比小竞赛活动中紧张不安，常常回避、退缩、胆怯。
1.2.3孤僻心理 目前，独生子女入伍逐年增多，且84%为农村青年，他们从小就缺少兄弟姐妹间的情谊，独享整个家族所有人的关爱，集体观念淡薄，与群体的离散性强。有的新兵沉默寡言，喜欢独处，心理脆弱，承受能力差，不喜欢与其他人进行交流，待人缺乏热情与同情心，成为新兵较为常见的一种心理障碍表现形式。
1.2.4偏执心理 多数新兵是由校门直接跨入营门，社会经验相对缺乏，价值观念还未完全成熟，部分新兵以我为中心的心理意识比较强，思维习惯和行为需要总是以从满足自己的愿望出发，往往表现为自以为是、过分强调自我，对自己能力估计过高，缺乏忍耐，常常偏激或片面地看待问题，发生认知上的偏差。比如，某战士认为正常的军姿站立训练是班长的变相体罚，并鼓动同班战友“反抗”，一副社会老大哥、过来人的模样。
1.2.5抑郁心理 不少新兵心理防线较为脆弱，在部队的严格管理之下，一旦遇到恋爱失败、家庭突遭变故、人际关系危机、学习训练挫折等方面的问题，就会背上沉重的心理包袱，轻者表现为忧心忡忡、心烦意乱、愁眉不展，情绪持续低落；重者则唉声叹气、悲观沮丧、忧郁绝望，感到前途渺茫、人生无趣，寝食难安，甚至觉得生活和生命本身没有意义，不断恶化可能逐步发展为自责自罪、悲观厌世。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
1.2.6强迫心理 以反复出现强迫动作为基本特征，部分新兵会总是怀疑自己在某种场合说错话了，做错某件事了，在脑子中挥之不去，反复持续地出现，无法集中精力干应该干的工作和事情。比如：有的特别怕脏，衣服、餐具、手等即使干干净净，也反复进行冲洗；有的特别怕遗忘，即使门窗、柜子锁好了，水龙头、电器关了，也反复检查，想克服又克服不了。
2 讨论及对策
通过调查，结合新战士平时实际训练和现实表现，发现单亲、留守类战士容易出现遇难犹豫和孤僻的状态；而外出务工，特别是在外企工作的战士抗压力强，压抑而敏感。为防止新兵在部队期间发生心理疾患，影响部队战斗力，我们做到以下几点：
2.1做好心理健康知识普及。我们以《心理科学知识读本》和《军人心理健康知识》等为基本材料，有的放矢地把心理健康知识宣传普及纳入新兵经常性教育之中，加强心理学常识、心理健康标准、心理疾病表现等基础知识的学习，使新兵走出心理方面的盲区，自觉地防治心理障碍和疾病并关注心理健康问题。另一方面，对带兵干部骨干做好心理知识培训，确保带兵干部骨干能帮助新兵确立合理的军旅规划，树立积极的信念，不断教育引导新兵以积极的方式去思考问题，帮助他们多培养一些健康向上的业余爱好，鼓励他们参加集体娱乐活动，让其在丰富多彩的活动中保持健康乐观的心态，以防止和减少心理障碍的发生。
2.2积极开展心理行为训练。我们根据不同的训练阶段和地点，选择不同的心理训练的内容和方法。通过开展信任背摔、超越自我、合力冲击等心理行为训练，有效舒解新兵在新训期间由于工作和生活成的不适，提高团队凝聚力和适应部队新环境的能力；通过开展倾诉、书写、谈心等活动，把新兵压抑的情绪及时倾诉和表达出来，用良性心理代替不良心理，以减轻或消除心理压力，稳定思想情绪。适情邀请心理学专家到部队，给新兵讲授心理健康知识，进行一些倾向性案例教学，教会新兵掌握情感转移、心理暗示、心理调节、放松训练等心理障碍自我调节的一般方法，提高新兵的心理承受能力、心理对抗能力和心理调适能力。
2.3大力营造和谐舒畅环境。首先，合理使用有限资金，结合实际，积极改善文体活动条件，使新兵学有平台、乐有舞台、说有讲台；充分发挥集中办伙优势，精心调剂伙食，保证新兵吃得好，尽最大可能为新兵学习、训练和生活创造一个舒适的好环境。其次，在广泛收集意见的基础之上，依据条令法规合理安排训练学习节奏，切实保证新兵能按要求休息，防止因超负荷训练使其压力过大。再次，扎实做好一人一事的工作，医生和带兵干部骨干积极主动地找新战友谈心交朋友，同他们打成一片，使其苦闷时有倾诉，困难时有帮助，娱乐时有对象，帮助他们过好入伍初期的适应关、开训以后的苦累关、节假日里的想家关、对待家庭的得失关、下连之后的分配关等。最后，把解决新兵思想问题与解决实际矛盾困难相结合，积极为身体患病、遇有困难的新兵排忧解难，想方设法稳定新兵情绪，使他们时刻感受到组织的温暖。
2.4建全完善主动干预机制。根据单位实际条件，依托心理办公室、体系医院心理科，建立了新训大队心理咨询室，开辟心理咨询热线，并制订新兵心理服务方案。对存有心理障碍倾向的新兵，区分层次进行全面观察分析，研究制订科学有效的干预方案。针对倾向性、普遍性的心理问题，可以在心理咨询师的指导下，由带兵干部或素质较好的心理服务骨干实施集体调节；对焦虑、抑郁、强迫等心理障碍症状较为明显的新兵，要进行针对性地调节疏导，适情采取低剂量、短疗程的相应药物进行辅助治疗，必要时应及时到专科医院进行检查，以免延误治疗，并防止各种意外发生。要结合部队实际，建立音乐听吧、电子书吧、橡皮人形靶、笑脸墙等，及时缓解新兵紧绷的神经，以便把潜藏的不良心理通过这些平台及时宣泄排解出来，使心理干预更加直接高效。
通过骨干和医生及时跟靠，解除了他们大部分由认知偏差所造成的心理困扰，并有意识的鼓励引导他们与战友多交往，多一起娱乐活动，正确处理与他人关系，帮助他们建立安全感和信任感，体现出了新兵心理调查的重要性，值得在新兵集训中推广。
论文作者:杏 子, 王 茜,石孟云
论文发表刊物:《医师在线》2016年4月第8期
论文发表时间:2016/7/13
标签：新兵论文; 心理论文; 部队论文; 心理障碍论文; 战士论文; 骨干论文; 战友论文; 《医师在线》2016年4月第8期论文;