蔡文莲 青海省西宁市湟源县城关第一小学 812100
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-127-01
作为一名小学数学教师，我深知数学计算能力对于一名学生学习数学的重要性。它既关系到学生对数学学习的兴趣，也关系到学生对数学学科的进一步学习，更影响到学生进一步的发展。基于计算能力对学生学习的重要性，那么，如何提高小学生的计算能力呢？结合我本人的教学实践，从以下几个方面谈谈体会：
一、培养学生数学计算的兴趣
数学知识虽然来源于生活，并应用与生活，但是，数学
计算比较枯燥乏味，尤其是对于刚刚接触数字的一年级小朋友来说。更是如此，在计算中，首先要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学，乐于做，如运用讲故事、猜谜语、做游戏、举例子等激发学生的学习兴趣，对于一年级的小朋友，根据学生活泼、好动、注意力集中时间较短等年龄特点，将故事、游戏比赛等活动融入课堂教学中。培养学生的好奇心和学习兴趣。
二、加强学生对算法和算理的掌握
要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。教学时，教师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法，理清并熟练掌握计算方法、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法，培养学生的简算意识。如:教学两位数乘、除两、三位数的竖式计算，可以让学生说说第一步算什么，接下来算什么，在计算时要注意什么等等，通过做和说让学生明白算法和算理。
三、重视口算训练，打牢计算基础
口算是学生必须熟练掌握的一项基本功，是数学学习中最基本、最重要的技能之一。口算关系到以后能否顺利学习和掌握多位数加减法、乘除法和小数、分数的四则计算等一系列内容的学习。例如，10以内数的分解、20以内数的加减法、表内乘除法、25以内数的平方数，常用的特殊积（25×4=100、125×8=1000、）、常用分数、小数对应值等要达到脱口而出，这对提高计算准确性起关键作用。只有提高了口算技能，才能促使学生达到正确、迅速、灵活地计算。
四、加强对学生良好学习习惯的养成
良好学习习惯的是学生学好数学知识的第一步，是提高计算能力的保证，数学作为一门极其严谨的学科，一个小数点的位置都会影响到计算的对错，所以在计算中，一定要培养良好的书写习惯。要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。
1、看:就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢?所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要做到三点:①抄好题后与原题核对;②竖式上数字与横式上的数字核对;③横式上的得数与竖式上的得数核对。
2、想:就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。
3、算:就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。
4、查:就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理;其次，检查数字是否抄正确;再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。
五、有效练习是提高计算能力的手段
为了促使学生熟练掌握计算的技巧，形成计算能力，加强练习是必不可少的。练习分为基本练习和综合练习，前者是帮助学生巩固新知，形成技能；后者是培养学生灵活运用所学知识解答实际问题的能力。练习并不是要学生无休止的做一些重复、单调的题目。要想提高练习的效率，练习的内容要有针对性、有层次性、有一定的坡度。练习的形式要灵活多样，有趣的数据、新奇的题型，都会激发学生做题的兴趣。总之，多样化的练习不仅丰富了练习的内容与形式，还极大地调动了学生参与练习的积极性，对提高学生的计算能力起到了促进的作用。
六、加强数学课前三分钟训练
在每节课数学上课之前，要求学生进行课前三分钟听算练习，学生可以听算一些上节课所学知识，也可以听算一些本单元或本学期所学的知识，可以让学生自主出题，在学生出题的过程中，自己动脑、动手参与出题，锻炼学生的思维能力，还可以让学生找一些书本上的题或课外资料上的题进行听算，无论是找题还是自主出题，都是对学生学习能力的提高。
七、加强学生在数学学习中听、说、读、写的训练
数学学习不光是写和算的过程，数学学习是一门调动学生各个感官的学科，在数学学习中，听、说、读的训练也至关重要，如：对于一年级的学生来说，通过听算式、写算式、读算式、说方法，才能够准确的计算出结果。就9+5这一算式来说，学生能够准确的说出计算方法“凑10法”，即在计算9+5=14时，9和1是好朋友，看见9，就要想到1，把5分成1和4，把1给9就是10，10再加4就是14。通过这样多次的听、说、读、写，不断的优化学生思维，加深学生对算力的认识，学生的计算能力也就会不断提高。
培养小学生的数学计算能力，重在激发兴趣，让学生理解算理，切实重视口算，加强估算，熟练掌握四则运算，并根据实际采用简算、速算，使用不同的计算工具进行计算，培养学生良好的计算习惯，这既是在培养学生应用数学的意识和能力，也是在培养学生多样化解决问题的能力促使学生的创新能力得到发展，
为学生的后续学习打下坚实的基础。
论文作者:蔡文莲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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