关键词：情境教学；小学语文；阅读教学；运用策略
引言：所谓情境就是利用多种方式为学生创设符合学习内容的环境情境，可以对学生内心的情感进行表达，提升学生的自主探究能力。教师要掌握情境创设的技巧，创设故事、生活、表演等多种情境，引导学生积极参与课堂阅读文本活动，掌握阅读的方法，加强与文本阅读作者的互动，了解其所表达的深刻内涵[1]。其次，利用情境帮助学生获得情感体验，对自我内心情感进行表达。再者，要引导学生增加交流与合作，培养学生的合作精神，使学生有效提高阅读能力，培养自身语文核心素养。
一、情境教学法
所谓情境教学法就是教师在教学的过程中引入一定的场景，激发学生的情感体验，帮助学生更好的对文本进行理解，从而有效提高教学效果的方法。情境教学最为关键的是要对学生的情感进行揭发。同时，在应用情境教学法的过程中，要加强师生互动，加强学生对知识的探究。情境教学法，在小学语文课堂具体应用的过程中，要借助情境激发学生的情感，让学生能够获取情感体验，从而积累素材，为学生写作能力的提升奠定基础。其次，要使学生对内心感受进行表达，激发学生对阅读的兴趣
二、情境教学法的应用价值探讨
在小学语文阅读教学过程中，应用情境教学法，有效的提升学生对阅读的兴趣，使学生真正参与到语文课堂中，对知识进行探索，同时，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，使学生能够积极的与教师进行互动。其次，打造学生的合作精神，根据教学要求设置情境，让学生分成不同的小组，对文本中的情感进行感悟，通过多种方法对文本情感进行表达，增强学生的交流与合作。再者，提升学生的欣赏能力，借助音乐、图片的方式来对学生的联想和想象能力进行发挥，使学生能够想象出文本内容中的景象，有效提高学生的欣赏能力[2]。
三、情境教学在小学语文中年级阅读教学中的具体应用策略探讨
（一）创设故事情境，激发学生阅读兴趣
在小学语文阅读教学的过程中，教师要创设故事情境，结合小学生的发展特点，利用故事的兴趣来吸引学生的注意力，从而使学生能够深入对课本内容进行探讨，增强学生的理解能力。比如，在对古诗文进行教学的过程中，往往学生存在理解障碍，很难对课文保持兴趣，因此，在课文教学过程中，穿插故事，如作者的时代背景、作者自身的经历，使课文内容更具有吸引力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，在教学《泊船瓜州》这首古诗时，讲述，关于王安石的故事，如“下棋不动脑子”、“不是只有鱼才吃鱼饵”等，从而激发学生对文本学习的兴趣。
（二）建立辩论与表演情境，提高学生阅读效果
学生在进行小学语文阅读的过程中，教师要对学生进行引导，活跃学生的思维，根据课文内容制定，有争议的问题，让学生从不同的方面展开讨论，在讨论的过程中，学生要表达自己对问题的看法，加强对语言的组织。另一方面，创设表演情境，要根据阅读文本中具有故事情的片段，给学生安排不同的角色，按照故事情节来进行表演，要增强学生对内容的理解，了解人物的情感。通过表演使学生能够真正融入文本中，提高阅读效果。
（三）创设求知情境，融入知识内容
所谓求知情境就是让情学生处于情境中主动对知识进行探索，从而能够解决问题。尤其在小学语文阅读教学的过程中要针对文本中的问题，让学生主动的去探求答案并对问题进行解决。比如在“春雨”阅读的过程中，创设情境，让学生观看春雨沙沙响的视频，引导学生用语言来描述春雨的样子，不断提出问题，引导学生进入到与铃铛的情境，使学生能够感受到春的美丽，对春雨进行描述，表达自己的情感，激发学生对文本中的问题进行答案探究[3]。
（四）发挥学生想象能力，创设审美情境
在小学语文阅读教学的过程中，教师要提高教学的技术，同时，也要展示教学的艺术，对学生的想象能力进行引导，激发学生思维的发散创作审美情境，使学生能够更好的接受审美教育。比如在对《让我们荡起双浆》这篇文章阅读的过程中，教师播放音乐，对学生的情感进行升华，使学生对文章中所讲述的内容有更直观的感受。发挥学生的想象与联想作用，产生与音乐的共鸣，感受作者的经历，从而能够体会到学习阅读文本的艺术。
结束语：综上所述，在当前的小学语文阅读教学过程中，利用情境对学生的情感进行激发，提高学生对课堂阅读活动的参与率。另一方面，借助情境创设技巧，对情境教学的有效性进行提升，加强学生与教师的有效互动，从而使得学生形成对语文阅读学习的兴趣，提高语文课堂教学的整体效率与效果。同时，教师在阅读教学的过程中，要创设与学生能力相符合的语言环境，以感情作为纽带，使学生能够锻炼自身的语言能力，强化自己的联想想象能力，从而发展学生的思维，调动学生学习的积极性
参考文献：
[1]尤维军.情境教学法在小学语文五年级阅读教学中的运用[J].亚太教育,2019(07):24.
[2]邵艳春.浅谈情境表演与设计在语文教学中的有效应用[J].中国校外教育,2016(S1):88.
[3]王秀芸.浅谈小学语文课堂情境创设教学法[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:444-448.
论文作者:朱青
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
标签：情境论文; 学生论文; 教学法论文; 过程中论文; 小学语文论文; 情感论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;