贵州省惠水县好花红镇三都中心小学 550604
摘要：随着信息科技的迅速发展，互联网技术已经普遍应用于现代社会的各个领域。并且“互联网+”的新经济形态逐渐形成，而“互联网+教育”则是将互联网科技和教育领域结合在一起的一种新教学形式。通过互联网有助于提升学生的学习交流能力，还可以使学生开阔视野、启迪智慧等，此外，“互联网+教育”的发展也对小学教育模式产生了一定的影响，本文就“互联网+”背景下小学语文教学模式的创新进行分析和创新以及探究。
关键词：“互联网+”；小学语文；教学模式；创新
在2015年7月4日，国务院就印发了《国务院关于积极推荐“互联网+”行动的指导意见》。而到2016年的31日，教育部和国家语委在北京发布了《中国语言生活状况报告（2016）》，自此“互联网+”成为了十大新词和流行语。可见，“互联网+”的社会经济形式已经较为普遍，而就教育领域而言，在2018年11月22日时，我国第一个“互联网+教育”示范区得到获批，从而促使“互联网+教育”也布局到中小学教育的新征程中，基于此，本文就以小学语文教学来对“互联网+”下小学语文教学模式的创新进行分析研究。
1、“互联网+”背景下小学语文教学模式的创新
1.1将课堂教学和课外活动教学进行有效衔接，以此来促进创新
对于语文学科而言其包含的内容较为广泛和复杂，其中有汉语知识和文学知识以及人文方面的内容等等。因此，教师在实际的小学语文教学过程中要注重培养学生的语文思想和思维。但就小学语文课堂教学而言很难实现学生语文思想和思维的发展，所以，就需要学生在课堂以外发展自身的语文思维。而学生在语文的学习过程中除了要学习基础知识外，还要在没有教师指导的情况下进行语文思维的自主学习。所以，将课堂教学和课外教学活动进行有效衔接来创新教学就非常有必要。在互联网发展迅速的当下，教师就可以借助“互联网+教育”的模式来进行教学，而互联网技术对小学语文的课外教学可以提供在线指导教学，从而从根本上促进教学模式的创新。
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1.2通过在课堂教学中学生的自主学习来引导学生进行创新
随着新课程改革的不断深入，大力推进学生的自主探究学习，而其中最关键的则是要体现“以人为本”的教育理念。所以，教师在实际的小学语文教学过程中要充分了解学生的兴趣和需求，从而针对学生的需求和兴趣进行有针对性的指导，并在课堂教学中指导学生对新知识自主学习。但如此就会占据大量的课堂时间，基于此，就可以借助互联网技术来解决这一问题，让学生以自身的需求和兴趣选择适合自己的学习内容。
1.3指导模式促进创新
在实际的教学过程中，师生之间的交流是非常必要的，但传统的教学模式导致师生之间的交流较为缺乏，从而致使教师的教学效率低下，学生的学习能力低下。鉴于此，就可以借助互联网促使师生之前进行线上互动交流沟通，从而有效提升学生的学习水平和教师的教学效率和质量。
2、基于“互联网+”背景下的语文教学模式探索
2.1将“微课”融入学生的自主学习中
在互联网广泛应用于教育领域过程中，应运而生的也有“微课”在教学中的广泛应用。鉴于学生在课堂自主学习中缺乏自觉性和自主性的情况，可以采取互联网来促进学生自主学习模式发展，通过互联网学生可以应用丰富的教育资源来进行自主学习，从而提升学生对学习的兴趣和效率。
2.2互动学习和课后指导相结合
“互联我+”背景对实现互动学习和课后指导交流提供了有利的支持。首先，通过互联网学生可以运用各种社交工具进行互动和交流，从而更好的理解和巩固所学知识，提高自身语文水平。同时，通过互动交流学习可以让学生在轻松的学习环境中对学习中的疑问进行快速的解决。此外，教师也可以通过社交工具在课后对学生遇到的问题进行指导和解答。
3、基于互联网背景下的小学语文教学模式应用
在“互联网+”的背景下，小学语文教学模式进行了不断的创新，进而也有效的提升了学生的学习水平，同时也减少了学生了课业量。并且，可以及时的解决学生在学习过程中遇到的各类问题，并对相关问题给出学生建设性的指导意见。除此之外，互联网对于小学生而言具有一定的吸引力，因此，通过互联网教学可以充分调动起学生学习的积极性，进而促使学生逐渐形成自主性学习的习惯和意识，从而不断提升学生的语文学习质量。但基于网络环境的教学，教师无法对学生进行全面的监管，所以，互联网下的教学模式仍旧存在一定的弊端，针对此种情况，就需要教师和家长共同对学生在互联网背景下学习进行监督，促使其可以在健康的网络环境中学习。针对一些学生在课后对学习的懈怠态度和注意力不集中等问题，作为教师和家长都必须加强对学生的监管力度，逐渐培养学生在课后进行自主学习的习惯，从而不断提升学生自主学习的能力。
结束语
综上所述，基于“互联网+”背景，在小学语文教学中充分应用互联网技术可以促使语文教学达到事半功倍的教学效果。利用互联网技术可以在课后对学生进行线上课程的指导教学，也可以对课堂、课后学生学习中所存在的疑问进行在线解答和指导。可见，通过互联网技术可以从根本上促进小学语文教学模式的创新。从而对小学语文教学模式进行转变，进而提升学生语文水平。
参考文献
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[4]陈云宇.“互联网+”背景下小学语文“四学式”混合学习模式研究[J].中国电化教育,2018(07):111-115+128.
论文作者:王海卫
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
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