四川省泸州市纳溪区河东小学 聂世文
2007年教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，至今也是第十个年头了。把“健康第一”的指导思想, 作为学校全面推进素质教育的突破口，将是对学校体育的改革与发展产生深远的影响。可见学校体育工作的重要性。
体育课是有效地开展和落实阳光体育活动的主渠道、主阵地，而大课间体育活动则是落实和保障在校学生每天锻炼一小时的重要途经。也是丰富学生课间生活的一个活动场所。它不但能够起到课间调节作用，而且还让学生在轻松、快乐中收获健康。开展大课间体育活动，能够有效地改变学生体育锻炼不足的现状，有效地提高学生体质健康水平，促进学生健康、活泼的成长。大课间体育活动的落实是学校体育工作最主要的目标，是为学生奠定良好锻炼基础的最基本途经，是促进学生健康成长最有力的措施，也是衡量学校体育工作是否到位的主要标准。学校要结合实际情况，进行有效组织实施开展阳光体育大课间活动。
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学校领导管理（分管体卫艺领导、教导主任、德育主任）是把握教育方针，统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分。负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。
体育教师要根据学校活动计划制定具体的实施方案。方案应根据学校的场地、器材、体育传统特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。（方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等）。
班主任教师是组织本班学生大课间活动的操作管理者，主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序的活动，并能充分调动学生参与的积极性。因此教师是关键，只有管理到位才会保证活动质量，才不会使大课间活动制度落空。
大课间体育活动要结合各校实际情况（场地器材），拓展本校特点，以校本课程为依托形成本校特色。开展形式新颖，项目多样、学生喜欢的体育活动。真正实现把时间还给学生、把空间留给学生、把方法教给学生、把健康带给学生。利用学校保障机制，推行可行性的阳光体育锻炼，因地制宜，因人而异，以学生发展为本，保证体育活动时间的落实。做到时间、内容、场地、器材、责任人全面落实，使学生的活动空间得到扩展。要根据学生个人的兴趣爱好，选择最适合自己的体育项目参与，体现了“我选择、我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动。
各校应根据不同年级学生的身体情况，组织学生大课间体育活动，激发活动兴趣。比如：一、二年级：25米往返跑、跳绳、立定跳远、拍球比多、广播操、投沙包、立定跳远、迎面接力；三、四年级：篮球（运球、投篮、传接球）、乒乓球、50跑、跳绳接力、迎面接力、往返接力、立定跳远等趣味接游戏；五、六年级：篮球对抗、乒乓球、耐力跑、快速跑、立定跳远、班级校本的其他内容来编排大课间体育活动内容安排表，各校点要根据计划开展好每期学生运动会，普及和利用好我校篮球、田径传统项目。要求全校师生积极参与，保证全员、全时、积极有效地参与到活动之中。
在大课间活动时，全体教师都要参与其中，班主任和体育委员进行组织实施工作，室外活动的技术问题由体育教师负责解答、指导，并纠正学生的错误动作。活动中，场地规划尽量把相同项目按年级分开，避免场地交叉使用。减少了相互的干扰和拥挤现象的发生，保证了大课间体育活动能够安全、有序地进行。体育器材的配备，应根据活动班级数量，由值班体育教师统一安排、调度，以确保每班每3名～4名学生可以拥有一件活动器材（如篮球）。对于小型比赛所用的小件器材，可以鼓励学生动员家庭的力量进行自制，要求学生在课前准备好，做到人手一份。这样，不仅可以充分发挥学生的想象力、创造力和动手能力，培养学生的环保意识；更可以激发学生的自豪感，促使学生更加认真练习，从而有效提高活动质量。
大课间体育活动是一项系统的工程，是一项创造性的管理工作，需要全体师生的共同参与，共同合作，才会行之有效。为保证锻炼的实效性，学校应建立完善的评价机制。对各校有效开展的大课间体育活动进行检查监督、量化评比，择优表彰。量化考评根据各班学生活动的出勤、活动效果、比赛成绩、展示效果等进行综合考量，将成绩纳入优秀班集体的量化考核中，择优推荐“学校体育活动小标兵”和“优秀少先队员”进行表彰，以保证阳光体育大课间活动的质量，切实达到锻炼的目的。
在进行大课间活动中，需要我们全体师生共同去创新、开拓、关心、培植，只有让它先动起来，才能好起来。各校点办学特色，文化底蕴自主决定开展校本化的大课间活动的实施方式，让师生走到操场上、走到阳光下，共同参与互动，营造平等、友善、和谐的校园人际氛围。体现以学生为主体、教师为主导的现代教育观、师生观。为教师掌握学生的身心特点、兴趣爱好及个性差异提供了依据和工作效能。
论文作者:聂世文
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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