陕西省安康市镇坪县教育体育和科技局（电教中心） 周胜利
摘要：信息技术的快速发展对各行各业产生了非常深刻的影响，通过信息技术在课堂教学中的应用，不仅能够转变传统的课堂教学模式，也能够让课堂教学更加的多样化、形象化、直观化，使数学知识变得生动形象，还可以对公式、定理等进行动态演示，帮助学生的数学思维得到全面提升，让学生的学习兴趣得到大幅度提高。
关键词：初中数学；创造性；培养策略
由于在新课程改革的要求下，在初中数学教材设置了许多的生活场景，培养学生的实践应用能力。通过将现代信息技术在初中数学课堂教学中的应用，能够让教材“活”起来。利用图像、文字、音乐、动画等方式，既能够增强学生的感官体验，调动学生学习的积极性，又能够帮助学生对数学知识进行深入的理解，更加直观的感受数学知识的变化过程。
一、巧借信息技术的交互性，激发学习兴趣，增强学生的主体地位
（一）人机交互是计算机多媒体的显著特点
在运用信息技术的过程中，能够增强课堂的互动性，强化学生的学习体验。例如在计算机多媒体技术应用的过程中，可以对学生学生的练习进行在线指导，如果学生选择了正确的答案则能够立即显示各种激励性的语句，增强学生的成就感[1]。如果学生回答失误，则会提示“答题错误请再次重试”，如果学生在三次回答之后依然没有能够得出正确的结论，则系统就会显示正确的解题思路，并且分析学生出错的原因。通过这样的交互性能够增强学生的学习效率，并且让每一个学生都能够得到快速的指导，真正的让学生成为学习的主角，帮助学生的学习积极性和主动性得到增强。
（二）人机交互能够促进学生主体作用
在传统课堂教学的过程中，整个课堂教学的节奏往往是由教师主导，学生只不过是在教师的引导下对知识和内容进行了解，这样的知识灌输方式导致学生的学习非常被动。通过运用信息技术能够帮助学生结合自己的学习实际情况，制定学习内容[2]。例如在初中数学复习课上，通过运用人机交互的方式，能够针对不同层次的学生设计不同层次的练习题，并且让学生自主选择，保证学生的参与热情。
二、巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新资源，促进学生发现式学习
在信息技术中，通过接入互联网络，能够运用网络搜索引擎对数学课堂中所涉及到的数学知识进行快速的收集，不仅可以拓宽学生的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆效果而且还能够开阔学生的视野，让学生对数学知识产生浓厚的兴趣，运用文字声音图片视频等方式，还能够让数学知识表现的更加生动形象，帮助学生对复杂的问题进行深入的探究，而且还可以从多个角度对数学思维进行全面的分析，增强学生的学习效果。
例如在讲解人教版八年级上册《镶嵌》这一课程时，教师就可以通过利用多媒体为学生展现各种各样漂亮的图形，并且让学生对其中的镶嵌图形进行归类在第二阶段当学生了解了镶嵌的概念和内涵之后，可以自主的进行搜集平面镶嵌的图案，并且由简单到复杂，逐渐探究镶嵌的规律和技巧，在最后通过将学生所有收集到的信息资料进行汇总，并且在教师的指导之下对镶嵌的相关知识点和概念进行总结，能够帮助学生对镶嵌的知识有着更加深刻的理解，强化学习的效果，增强课堂的活跃氛围，让学生亲自动手设计各种镶嵌图案，激发学生的想象力和创造力[3]。通过这样的方式可以保证学生的学习水平，强化学生的创新精神，让学生能够更加积极主动的对数学知识进行探究。
三、巧借信息技术的多样性，增强刺激，促进学生数学知识体系的构建
在数学课堂教学的过程中，通过运用信息技术能为学生提供多重的感官体验，不仅能够让学生听见看见，而且还能够实际操作这样多重的感官刺激能够增强学生学习的主动性，而且在信息技术应用的过程中可视化交互性生动的特点也能够让学生对数学知识产生浓厚的兴趣[4]。
例如在课堂教学的过程中，通过对各种图形进行绘制，如果没有信息技术的支持，学生只能够通过圆规三角板等扶智各种平面图形而运用几何画板的方式，可以直接进行绘制各种立体图形，而且学生还可以随意拖拽图形的方向，增强学生空间感知的能力，让学生可以深刻的感受到学习数学的魅力[5]。
在制作七巧板的过程中，学生往往需要花费大量的时间和精力，并且收集相关的材料，对七巧板进行制作粘贴，而通过运用智能教学平台可以直接将七巧板呈现给学生，还可以帮助学生随意的移动七巧板，组装成各种各样的图案。
结论：本文通过对信息技术在初中数学教学中的应用进行分析，可以提高课堂教学的整体效果，而且也能够让学生对数学规律进行深入的探究。但是信息技术只是辅助技术，不能够完全代替学生进行直观想象，只有充分的运用信息技术的优点，才能够促进课堂教学的质量。
参考文献
[1]巨文娟. 初中数学教学中学生创造性思维的培养[N]. 科学导报,2017-06-30(C05).
[2]霍福斌.初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].学周刊,2017(05):174-175.
[3]王金宝.初中数学教学中学生创造性思维和创新能力的培养[J].学周刊,2015(35):185.
[4]郭斌斌.新课程理念下初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].学周刊,2015(20):164.
[5]叶波.浅谈初中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].数学学习与研究,2015(12):7.
论文作者: 周胜利
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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