江苏省淮安市溪河镇单洼小学 223001
【教学目标】
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括自然段段意和课文主要内容的方法。
3.感知海底的奇异景色，丰富的物产，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重难点】
学习概括自然段段意和课文主要内容的方法。
【教学准备】
课件、田字格练习本。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们，见过大海吗？你看到的是什么样子的大海？
2.师：对，这是小朋友们看到的海面上出现的景象，如果我们潜入海底，那景象更是迷人！今天，我们就来学习一篇新的课文。板书课题《海底世界》。学生齐读课题。
3.学生学习生字“底”。
师：“底”，你是怎么记住它？看，“底”在古代是这样的（出示“底”古文字)它表示房屋的地面，这是房屋，地面在哪里？后来这一横就变成了“点”。（点出“点”），现在，你再写这个字就一定会记住最后一点了，伸出手和老师一起写。板 书：底
师：点居中，横短撇长，斜钩往右伸，与撇呼应，最后一点别忘记，读“底”。
这节课我们就走近海底世界。板书：海、世界
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.师：海底世界是什么样的呢？同学们读课文感受一下吧！初读课文要做到读准字音，读通句子，争取读两遍。打开课文第124页，自己大声读。
2.检查词语，乌贼，海参，甲藻，硅藻，峡谷，器官，肌肉，金属，窃窃私语，长途旅行。相机正音：“海参”的“参”读Shen，（出示拼音)一起读，（出示海参图片）它是一种海底动物。Shen还可以组什么词？人参。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆海参同参、燕窝等齐名，是世界八大珍品之一，它还是名贵的药材，这个多音字还有什么读音呢？Can参加Cen的读音大家见得比较少，参差不齐，指长短，高低不齐。学生齐读词语。
3.师：词语都读准了，课文能读通吗？选择你喜欢的段落读给大家听。
4.师：说说海底世界是什么样的？生：景色奇异、物产丰富。
5.师：课文是从哪几个方面向我们介绍的呢？快速浏览课文，迅速说出哪些自然段的意思。
师：第二自然段，声音多（板书：动物声音），找关键词可以帮助我们说出自然段的意思。
师：第三、四自然段，找到中心句。找中心句可以概括一段话的？主要内容。
师：第五自然段，看每一句写什么。第一句“海底有山峰，也有峡谷”，这是写海底的地形（板书：地形）；第二句写矿产（板书：矿产）。我们把两句意思合并起来（板书：和），就可以概括内容了。
6.师：概括课文主要内容。只要连起来说说课文是从哪几个方面写海底世界。
三、精读课文片段，感知奇特
1.师：默读课文第二段，找一找，画一画有哪些声音？模仿文中声音，我们在海底还会听到哪些声音呢？想一想，模仿海底动物发出的声音。
2.学习第四、五句：理解“窃窃私语”。
3.师：正因为动物们窃窃私语，所以我们要用上特制的水中听音器，读一一（出示：如果你用上特制的……)指导学生小声读拟声词。
4.师：海底的声音可多了，你也能用这样的句式说一说吗？句式训练：有的……有的……有的……有的……这么多声音都藏在了省略号里。（点出省略号。)
5.学习第六句。
6.朗读课文第二自段。
7.总结：海底的景色奇异、物产丰富，不仅表现在动物声音上，还有其它方面，我们再读课文再研究。
四、指导书写生字
1.认读生字。
出示生字。师指名学生认读、齐读、分组读。
2.学写“危”“底”。
师：观察两字的结构有什么共同点。生：都有“厂”。横略短，撇长一些。都有出来的笔画，钩外露，这样左右呼应字平稳。
范写：出示写字要领：横略短，撇要长，竖弯钩，往外扬。
学生书写：写一个，描一个。教师巡视指导，纠正写字姿势。投影学生写字作品，按书写要领讲评。
师：学着自评自己的字。再写一遍会更好。
五、总结延伸
1.师：第二自然段还有三个字〈出示：窃、私、汪)，课后请同学们自己看，书写时应注意什么？自己练写。
2.师：课后查阅有关海底方面的资料。
板书设计：
22 海底世界
动物：声音、活动——景色奇异
植物差异
地形和矿产——物产丰富
论文作者:李岩
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第153期
论文发表时间:2018/10/8
标签：课文论文; 海底论文; 生字论文; 板书论文; 声音论文; 自然论文; 海底世界论文; 《教育学》2018年9月总第153期论文;