山东省淄博市淄川区实验幼儿园 255100
摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可以看到，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。首先要认识到家园合作对班级管理的重要作用，确定在班级管理中家园合作的目标。然后多形式、多途径帮助家长提高认识，充分利用家长资源，形成家园教育合力，有效地促进班级管理。如，利用家长资源，建立良好的常规，形成良好的班风；促进主题活动的顺利开展；资源共享，使家长资源多元化。充分利用家长资源，可以有效地提高幼儿园班级管理工作的质量，促进幼儿全面健康地发展。
关键词：家长资源 班级管理 家园合作
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可以看到，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。随着这种认识的日益深刻，也促使我们在日常的班级管理实践中不断尝试通过多种途径开发、利用家长资源进行班级教育管理。
一、确定在班级管理中家园合作的目标。
作为幼儿园，只有和家庭建立良好的家园关系，形成教育合力，才能更有效地促进幼儿身心全面、健康地发展。在不断的实践探索中我们确定了在班级管理中家园合作的目标：1.帮助家长转变教育观念、行为，从而提高家庭教育能力。2.向家长宣传幼儿教育的目标、要求，家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。3.指导家长积极配合开展班级各项活动，使家长成为班级管理的有效资源。
二、多形式、多途径帮助家长提高认识，争取家长的支持。
家长资源，最关键的因素是人。首要的任务，是转变家长对教育的认识，取得家长对教师的信任，调动家长参与教育工作的积极性。可通过班级各种沟通形式，如家长会、QQ群、云宝贝、家园园地、致家长的一封信、家长开放日、亲子活动、家长大课堂、家访等方式宣传幼儿期正确的教育观及班级教育和工作的方向。
如在一封给家长的信中，家长会看到这样一段话：“高尔基说过：只有用爱，才能教育孩子。这句话成为我们三名教师的座右铭。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子病了，就像妈妈一样抱抱他，让孩子享受一份母亲般的呵护；和孩子一起做游戏，一起开心地大笑，让他感受到分享的快乐；耐心地倾听孩子的声音，让孩子拥有自信和勇气……”通过这封信，更通过我们的实际行动，家长会对我们的教育工作产生信任，从而转化为支持的力量。通过一系列的、不断持续的家园互动，家长会逐渐改变自己的想法，认识到家庭教育的重要性，并主动做一名幼儿教育的参与者、合作者，真正体验到我们在给家长的若干公开信中经常会有的那句话：“您的大力支持是孩子健康、快乐成长的源泉。”
三、充分利用家长资源，形成家园教育合力，有效促进班级管理。
家长是一笔丰富的资源，这是毋庸置疑的共识。如何利用好，使其更好地促进我们的班级管理，这是我们正在积极探索的。
1.家园合作，建立有序的常规，形成良好的班风。在一次家长会上，我给家长们讲了一个真实的故事：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。记者问其中一位获奖者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西？”这位白发苍苍的获奖者回答：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”获奖者回答：“把自己的东西分一半给小朋友们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭之前要洗手……从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”通过这个故事，家长就会理解我们为什么在幼儿开学第一天就对幼儿进行生活、学习习惯以及常规的培养,家长们也会了解幼儿园班级管理的有序开展离不开他们的支持和配合，从而促使家长成长为我们班级管理教育的支持者。家长的支持，促进了我们良好常规的有序建立，也就形成了积极向上的班风。
2.利用家长资源，促进主题活动顺利开展。在主题活动开始前，我们会把主题活动的目标、幼儿在主题活动中获得的发展以及家长可以配合做些什么都告知家长，同时把主题活动的每个过程和孩子们的作品成果给家长展示。这样家长就会知道在他们的支持和参与下孩子发生的成长变化，就一定会更积极、投入地参与主题活动。在开展主题活动《运动身体》时，正值奥运会，我们把主题延伸到运动的魅力、拼搏精神和爱国教育，请家长陪孩子在家观看比赛。家长们还带来了很多自己打印的中国运动员的精彩瞬间，一时之间在我们班刮起了一阵中国风，主题活动取得了良好的效果。
3.积极组织亲子活动，增强家长们的凝聚力，促进班级管理。我们会定期邀请家长参加家长开放日、节日庆祝等。这些活动的开展不仅满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中表现的愿望，还可以让忙碌的家长建立主人翁意识，激发家长积极与幼儿园、教师合作的态度，实现了家庭、幼儿园的同步教育。
4.资源共享，使家长资源多元化。家长资源不仅仅面向教师，而且让家长把成功的家庭教育和方法分享给其他的家长们，更大限度地做到资源共享，促进了家长和家长之间的良性沟通，更使我们的教育工作、班级管理获得了事半功倍的效果。
论文作者:李霞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/15
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