关键词：新冠疫情 建设类高校 教育教学改革 启示
abstract: In this paper, through a brief review of the epidemic situation、The influence of epidemic situation on the teaching of Construction colleges and Universities Education，To explore how to deal with the epidemic situation and the teaching reform of Construction colleges and Universities Education after the epidemic.
keyword: New crown disease Construction colleges and Universities Education and teaching reform revelation
2019新型冠状病毒因武汉病毒性肺炎病例而被发现，2020年1月12日被世界卫生组织命名为“2019-nCoV”。2020年庚子新春爆发的这场新冠肺炎疫情来势汹汹，从武汉蔓延至全国，乃至全球，目前还在持续。此次新冠疫情给各行各业带来巨大的影响，各级各类学校、幼儿园、培训机构等（以下统称“?学校”）均已停课并延期开学。首先简单梳理一下武汉疫情发展及教育教学影响情况（图1）。
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图1 新型冠状病毒肺炎及教育影响大事记
针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，教育系统约涉及全国1.89亿中小学生、1300多万中小学教师、24万多所中小学，以及3800多万高校在校生、248万高校教师和2600多所高校，压力可想而知[2]2月5日教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求高校在疫情防控期间在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。并公开了22个在线课程平台的开放方式，共计在线课程2.4万余门供高校选择使用。一时间，各高校快速反应、主动对接，开展线上教学活动。线上教学成为了当前阶段教育行业的“香馍馍、硬核”。让在线教育再次受到家长与师生的重视，纷纷开启直播课程、在线课程、空中课堂、网络视频、资源库等遍地开花，形成了一片别样的风景线。同时也面临近3000万大学生的超大规模群体、网络终端技术设备要求和网络平台技术和资源支持的严峻挑战。
我们学校也不例外，疫情防控期间，学校开展了线上教学和研究，采用直播、录播、慕课、视频会议、专属定制腾讯会议等多种网络教学模式，实现了“延期不返校、延期不停教、延期不停学、延期不停研”。教务处积极组织二级学院进行网上会议、学习、研判，完整领会相关通知文件精神，结合实际，拟定在线教学工作的实施细则。老师们化身主播，共开展394门在线课程教学。具体做法有：教务处组织全体学生通过超星学习通平台参加网络通识课选课学习，二级学院组织专业基础课和专业课的在线教学，主要通过职教云、学习通、松大平台、慕课、智慧职教等网络平台上的国家专业资源库优质课程资源学习，运用钉钉直播、腾讯课堂、QQ直播等直播平台，采用职教云应用直播课程、职教云+QQ直播、微助教、蓝墨云等方式进行网上教学。然后对开设课程进行学情调研分析，重点是网络条件、学生签到率、听课率、作业上交率、学生上课满意度评价及学生意见与建议等，形成学情分析数据，为在线课程教学质量评价提供依据。还组织开展了基于“教学质量管理平台”的在线课程教学情况问卷调查，及时了解在线教学情况。与此同时，学校督导每周对在线教学运行进行督导，确保了教学进度不滞后，教学标准不缩水，教学质量不降低。
这些是应对疫情来袭停课不停教不停学的短时措施。新型冠状病毒成了2020年的一个黑天鹅事件！这场突如其来的新冠战役，让已经习惯了面对面传统课堂教学的高校管理者和教师们措手不及，以前从未这样离开过“课堂”阵地，由面对面的教室场景（现场感）变成了网络虚拟空间（虚拟性和远程性），师生的情绪波动、情感调动、以及交流互动受到了深刻影响。高校教师们被动地走上荧幕当上了“主播”，以微信群和QQ群为课堂组织形式，运用网络课程资源进行线上教学来加以应对。倒逼我们思考在发生新冠疫情这样的非常时期，如何提升教师的信息化教学能力和水平，更好地利用“互联网+”开展教育教学。值得我们注意的是要站位高，放眼远看，疫情之后，我们要应对城市公共卫生、社会管理、建设行业有哪些冲击？重视经济、建设产业发展有哪些新机会？关注哪些变革？这些要与高校的专业和课程建设，以及把握好教学内容的改革创新，调整人才培养模式，提升人才培养质量。
当前形势下如何保证教者有其学，学者有其教？如何将疫情对高校学生的影响降到最低？本人认为疫情之后，建设类高校教育教学改革要谋创新：
一是智慧化信息技术更广泛的应用，我们促进信息化教学的提升。抗疫战中，火神山及雷神山医院的“中国速度”，5G传输技术支持的在线直播，三千万网友“在线监工”。多方捐赠物资匹配与流通，需要智慧物流与供应链管理体系的支撑。住宅小区自动体温监测仪、车站、机场公共场所应用的红外线设备等。而在此次疫情中，大数据的作用也进一步凸显，?比如12306大数据协助战“疫”，推出“分散售票”，累计办理退票近8500万张，提供确诊病人车上密切接触者信息。据介绍，12306已累计提供200多批次。另外通过中国移动、中国联通、中国电信等通信运营商的“手机号大数据追踪”，通过百度地图、高德地图的“春运迁徙地图”，一张网的身份识别系统，为实现重点人群跟踪提供了基础的方向。
在以上诸多实操实例中，信息技术、智慧技术、数据处理技术实现了有效的实操与支持。这些为建设类高校的专业建设和调整提供市场需求，为人才培养的出口打通了渠道，也为教师的信息化教学提供有力支撑。
二是建筑业装配式和绿色建筑的发展，为人才培养和课程改革指明方向。我国作为“基建大国”，基建实力有目共睹。总建筑面积达到3.39万平方米火神山医院的建设进程自1月23日13时06分为起点计算，仅仅在9天半之后的2日2日上午，武汉火神山医院举行交付仪式正式交付使用。速度的背后是我国建造技术的创新。作为施工方的中建集团总承包公司采用了行业最前沿的装配式建筑技术，最大限度地采用拼装式工业化成品，大幅减少现场作业的工作量，节约了大量的时间；在外部拼接过后进行整体吊装，将现场施工和整体吊装穿插进行，实现了效率最大化。利用“全球全网直播”建设过程把中国建筑行业的实力将彰显出来，此外，在此次“战役中”所利用到装配式建筑、绿色建筑的广泛应用，也将加速应用，相应的建筑材料、预制板制造也会随之迎来热点关注。我们学校作为建设类省级示范院校，应该紧跟建筑行业发展，引进行业企业标准，创新课程设置，改革课程内容，培养满足行业企业需求的德智体美劳全面发展的高技能高素质的合格人才。
三是线上服务覆盖到教育领域，这次的疫情会带动高校和企业完善线上教学功能，预计疫情过后，教育行业将与互联网的关系会更加紧密，在线教育作为新型的教育方式面临前所未有的机遇。受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，教育部要求学校延期开学，但同时号召“停课不停学”。我们积极响应国家教育部疫情期间“停课不停学”的倡议，鼓励利用智慧职教、超星、松大等多种网络平台的，提供丰富多样的优质网上教学资源，“停课不停学、教育不断线”，全力推动在线教育，号召学生“宅家不宅脑、学海任你游”，“停课不停学、在家照样学”等活动。使得此次疫情影响下的“不得已（压力）”，改变成为“习惯（动力）”，线上教学由被动的举措变为战时思维的主动迎战，将会有效提升在线教育的渗透率，并提升教师的的信息化教学能力。
四是爱国主义和心理健康等素质教育得到更多维度关注。疫情之后，中国的制度优势，举国办大事的优越感会增强每个人的信任感、归属感和荣誉感，可以有效引导广大学生厚植家国情怀，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。但同时这场战役中的封城、隔离、确诊人数、死亡率等这些关键词，经过这场病毒，亲身经历之后，会给大家带来心理阴影，也会促使大家重新思考生命的意义，人的认知会发生彻底改变，这就需要对其进行心理健康教育。身心健康，将是未来检验一个人价值的关键指标。因此，我们应高度重视疫情创伤后的心理障碍。当前的“战疫”之后，如何解决师生所面临的心理问题，仍是道阻且长。
疫情防控期间国家卫生健康委员会和教育部发布《普通高等学校传染病预防控制指南》行业标准（WS/T642-2019），该《指南》提出了新型冠状病毒相关基础知识、高校疫情防控工作体系构建，高校师生返校、开学和在校期间防控工作等方面的内容，对高校做好疫情应对工作具有很强的可操作性，可作为疫情防控期间高校师生必备的“口袋书”。以此为契机，把课程学习与疫情防控教育相结合，教育学生养成良好的卫生习惯，增加健康防护知识，提高防护能力。
对于高校教育者来说，如果把网上开课、线上学习当做是疫情来袭的一种解决当前学生无法到校学习的一种“缓兵之计”的话，那就大错特错了。我们应该更加努力的思考：本次疫情是一场人与病毒之战，那疫情结束之后的校园教育教学的复苏，特别是素质教育、创新教育和心理健康教育，则是一场“持久战”，我们更需要聚焦疫情带来的冲击与影响，变挑战为机遇，做出长期努力来防疫备学。
参考文献：
[1].新冠疫情之后：不可忽视的产业变革与发展机会，谷婧雯，中国财经网
[2].防疫备学，院校应做出长期努力，作者：王牧华，光明日报
论文作者:贾莲英
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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