陕西省咸阳市彬县小章学区赵寨小学 刘晶琰
【摘 要】国际全球化是现代社会发展的大趋势，而在这 样的背景下，英语作为第一语言，其在我们日常生活中应用也 越来越广泛。小学英语教育作为学生英语学习的起步阶段，坚 实的基础奠定对学生以后更好的学习英语有很大的帮助，但是 对于小学生而言，英语与语文一样同属语言性质的学科，在学 习过程中因为必须的反复背诵和记忆，难免会感到枯燥乏味， 使学生对其产生厌烦的情绪。因此，要想提高小学英语课堂效 率就得学会怎样才能提升学生的学习兴趣，增加其自主学习的 积极性以及培养学生良好的学习习惯等等，这都是现阶段小学 教学中应该引起重视的地方。而有效的课堂教学方法对于提升 学生的学习热情有着极大的提升作用，下面我们就分析一下高 校课堂在小学英语教学中的实际应用。
【关键词】小学英语；高效课堂；应用途径
一、提高小学英语课堂效率途径的前提
1、使学生实际参与到课堂学习中
小学英语课堂教学中，学生应该成为课堂教学的主体，围 绕学生进行小学英语课堂的教案设计，使学生能够真正参与到 实际的教学中，而不是同以往一味的灌输知识的传统教学模式 一样，营造一个活跃良好的课堂氛围，提升学生自主学习的积 极性。
2、注意学生学习中的情感变化
英语不同于语文，因为不是我国的母语，很多学生学习起来 都比较困难，怕自己说不好或者记错，甚至有些学生有问题不好 意思开口问或者在背诵朗读时不敢大声读等，这些问题都会给同 学们的英语学习造成一定的困难，作为他们的启蒙者，教师应该 做好同学们的情感指导工作，帮助他们培养正确的学习态度，让 同学们勇于表达自己的看法，积极地参与到课堂教学的讨论当 中，并且教师要时刻注意纠正学生在日常学习过程中所犯的错 误，以恰当的方式通过学生进行高效的小学英语课堂教学。
3、注意增加与学生的互动
语言性学科的特点就是一定要注意反复的进行练习，只有 这样，同学们的学习能力才能够得到稳定的提升，对于小学英 语学习而言更是如此，必要的交流互动是练习巩固英语学习的 主要手段，教师可以在课堂上多增加与学生的互动教学，或者 让学生之间多多进行交流。比如说，老师在课堂上带领同学们 学习完一些新的单词时，可以让同学们先自行背诵记忆，之后 让同学们互相检查来帮助加深记忆，在让同学们上到讲台上进 行听写，这样不仅可以帮助学生更好的提升知识掌握能，而且 有利于培养学生之间的互相帮助、团结合作。
二、小学英语教学途径探讨
1、注意教学内容的实际生活实践化
教师在进行课堂教学之前，可以依据学生们的日常生活习 惯来进行备案，把学生们平时的一些生活活动带入到课堂教学 中，增强同学们的知识记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说，在新学期开始时，教师 在课堂上可以让同学们进行一下自我介绍，叫什么名字，有什 么兴趣爱好，喜欢吃什么之类的，再让同学们用英语把这些内 容说出来，通过这样课堂与学生实际生活相结合的方式来帮助 学生提升英语的练习，另外教师还可以让同学们没人在课堂上用英语说一句与平时日常生活相关的话，来增加同学们的学习 热情，活跃英语课堂教学氛围。
2、通过合作学习提升学生的自主学习能力
小学生作为一个比较特殊的群体，他们的自控能力还比较 弱，自主学习的能力还有待提高，所以在小学英语教学当中， 最主要的前提工作就是要引起学生的学习兴趣，保证同学们对 于英语教学有足够的积极性。在这之后合理的教学方法也是成 功的关键因素，通过合作学习的方法来提升学生的学习热情， 在寓教于乐中让学生能够全身心自主投入到日常的课堂英语教 学中，通过学生合作互助的学习模式来整体提升课堂的学习氛 围，使学生可以从心底接受这门学科，解决因为枯燥乏味而是 学生产生厌烦心理的问题。
在这里我们举一个小学英语课堂日常教学中的例子，比如 说教师在为学生讲解“What would you like？”的句型及其解答 时，可以让同学们首先以分组合作探究的方式让同学们对本节 课的知识点进行讨论自主的学习，之后再本剧课本教材知识向 同学们详细的进行讲解“What would you like？ I’d like fruit.”这
样正确的句型结构，使同学们加深对于知识点的理解记忆，并 在一种良好的课堂氛围下从根本上提升学生们对于英语句型知 识的理解运用能力。
3、注意游戏课堂教学模式在实际英语教学中的应用
对小学生而言，游戏的吸引力是无可取代的，游戏课堂的 教学模式指的就是寓教于乐，在活跃的课堂教学氛围中使学生 忘掉英语学习原本的枯燥无味，既保证学生们的学习激情，又 能真正的学到知识。当然，对于游戏方式和游戏内容的选择一 定要合理，保证课堂学习的质量和高效性。比如说，在对小学 生进行一些简单的单词认识讲解后，老师通过描述某个单词的 特征来让同学们猜一下是刚才学到的哪一个单词，拿香蕉来说， 老师说“yellow”，让同学们猜想一下，如果没有人回答再提示 “curued”，这样不断的加深同学们对于“banana”的理解，同时呢 也能在一定程度上增加学生们的词汇量，通过这种游戏的形式 来进行课堂讲解时，学生的学习热情会被不断地调动起来。
三、结语
综合分析上面所分析的实际应用问题和解决方案，课堂教 学的模式在小学英语教育中的意义显而易见，以寓教于乐的形 式让同学们感受到英语的魅力，从而大大提升其自主学习的积 极性，另外教师正确的引导教学可以帮助学生克服心里的障碍， 勇敢大胆的进行英语学习，也只有真的敢说敢用才能使学生的 英语学习进入一个正确的阶段，还有使课堂教学生活化可以帮 助学生在日常活动中就能加深英语知识的理解能力，使小学英 语教育事业稳步前行。
参考文献：
［1］周婷婷，陈铖.小学英语的生活化教学策略探究［J］. 才智，2014，30-65.
［2］杨晓辉.互动式小学英语课堂教学模式探索和研究［J］. 赤子（上中旬），2014，09-189.
［3］于宝玲.小学英语教学如何培养学生阅读能力［J］. 现代阅读（教育版），2013，21-210.
论文作者:刘晶琰
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第12期
论文发表时间:2017/6/9
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