重庆市涪陵区蔺市镇中心小学校 408118
摘 要：教育事业的发展，让教育与生活的联系愈发紧密。教育离不开生活，生活给教育活动提供了丰富的资源。信息技术是一门实践性与应用性较强的学科，是服务于生活的一项技术，信息技术的生活化改革能够促进信息技术教学质量的提高。
关键词：信息技术 生活化 课堂教学
信息技术与我们的生活实际是息息相关的，学习信息技术的目的是要解决生活中的实际问题，学生的信息素养也只有在解决问题过程中逐步提高。因此在教学活动中，教师要更多地考虑把信息技术教学生活化，把学生的生活经验课堂化，真正构建起生活化的课堂，让学生真正理解信息技术在生活中的应用，感受信息技术对我们生活的重要影响。
一、创设生活化课堂教学情境
情境创设是吸引学生注意和激发学习热情的最常用方式，良好的情境创设能够引导学生更快地参与到课堂学习活动中。信息技术课程本身是一种实践性、工具性较强的课程，教师可凸显其这一特点，让学生更容易接受课本中相对抽象的内容。例如，在学习《PPT》这一课时，教师可为学生准备本节课教案，并用PPT的形式表现出来，然后分组组织学生开展模拟教学，将学生置身于教师这一角色中，将课堂学习变成一种游戏氛围，寓教于乐，加深对知识的理解。
二、积极开发教材中的生活化教学内容
教学内容是教学活动实施的出发点，要构建生活化的小学信息技术课堂，教师要在教学设计阶段做好教学内容的开发。从小学信息技术课本中选择那些与生活联系密切的教学内容，才能在课堂中用生活化的教学激发小学生的学习兴趣，促进课堂教学活动的有效实施。将课本中的内容转变成为生活化的教学内容，让学生在形象的内容支持下正确认识信息技术知识，有利于培养学生良好的学习习惯。在讲解信息技术概念时，教师可以先与学生讨论生活中的相关问题，引导学生自主总结概念。比如在学习打字指法时，教师可以先与学生聊一聊他们平时用电脑的打字方法。小学生普遍会用一个手指头打字，引导小学生在课堂中示范打字法，让学生将信息技术课堂与日常生活联系起来。当小学生意识到信息技术与生活密切相关时，学习积极性就会大大提高，生活化教学效率有所保障。
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三、丰富教学形式，渗透生活教学元素
老师在对教学形式选择时，要对教学形式进行全面的思考，并且还要结合孩子们的热衷程度，使选用的教学形式符合孩子们的学习心态。让他们在学习的过程中不再有过多的压力，感受到学习这门功课的兴趣所在。在实际教学过程中，老师还要正确全面地对孩子们的实际情况进行总结和分析，结合分析结果进行多种教学手段的选择，发掘出一套属于孩子们自己的学习模式，还要尊重不同层次学生的思维发散方式，进行有效的鼓励。同过去的教学形式相比，当前新型教学模式，不但重视理论，更加重视实践行动，把书本中的知识带到日常生活中去。
四、在课堂中实施生活化的信息技术活动
在小学信息技术教学中，课堂活动的组织质量对于教学有效性有直接影响。教学活动是小学生获取信息技术知识的重要手段，也是课堂教学的关键。要促进信息技术教学的生活化，教师就要利用生活化的资源组织课堂活动，促进小学生应用信息技术解决生活问题。丰富多样的教学活动，往往更能吸引小学生的注意力，提高其课堂参与度。比如在讲解有关电子表格的知识时，教师可以利用小学生熟悉的成绩单排名，引导小学生做电子表格操作与利用的练习。为了保护小学生的自尊心，教师可以编造一份假的人名单与成绩，让小学生用已学知识对其进行排序。生活化的教学素材，有利于小学生意识到信息技术知识的实用性和学习积极性的提高。通过生活化的课堂教学活动，小学生将课堂知识应用到生活实践中，用课堂知识指导生活，有利于信息技术教学价值的彰显。
五、关注信息技术评价学生个性，建立教学评价的生活化
传统教学评价往往仅局限于学习成绩，而忽略了学生其他方面展现出来的闪光点。在生活化教学中，教师需独具慧眼，从多角度关注学生个性发展，发现学生亮点，挖掘学生潜能。通过生活化的教学评价使学生发现自身优点，增强学生学习、生活的自信心和成就感。例如，在信息技术教学中，认真听课和记笔记的学生可获评“听课模范奖”；课堂上勇于举手发言的学生，可获评“课堂小勇士奖”等等。生活化的评价更能体现教师对学生的关心和关注，可有效增添教师对学生的亲和力，拉近师生距离，提高学生学习生活的乐趣，充分激发小学生率真、活泼的个性特点。
总之，小学的信息技术课程是一门生活性、实践性特征较强的学科，因此生活化教学策略的应用十分必要，教师在课堂教学中，应当从生活实际出发做好课堂导入，并积极创设生活化课堂教学氛围，在课堂教学内容中融入生活案例，并提升课程的实效性，提升信息技术课程的教学质量水平。
参考文献
[1]张立全 生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（16）。
[2]詹慧 小学信息技术课堂教学生活化的实施策略探讨[J].才智，2015，（27）。
[3]朱财亮 小学信息技术课生活化教学浅析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015，（07）。
论文作者:马永亮
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
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