常言道：兴趣是最好的老师。兴趣对于提高教师教学水平和实现学生全面发展，具有重要的理论意义和现实意义。为此，在地理课堂教学中，教师要以实际出发，只有寓教于乐，才能实现"亲其师信其道"，才能提高教学水平和实现教学和谐统一。为培养学生综合素质打下坚实基础。作为一名初中地理教师，作者感同身受，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下三点进行深入研究和积极实践，权做引玉之砖，以期为培养学生学习兴趣进献微薄之力。
一、初中地理教师应激发学生学习兴趣，为有效教学注入动力
现代教育教学研究表明：课堂应该是一个快乐获取知识场所，高效课堂构建离不开激发学生学习兴趣，激发学生学习自主性，而并非填鸭式教学。为此，在课堂教学中，地理教师应激发学生学习兴趣，实现学生善学和乐学。为此，应注意以下两点：
1.注重直观教学，打造乐趣环境
在课堂教学中，地理教师应当依据多媒体将教学内容以故事和动画的形式展示出来，以期吸引学生注意力，消除学生厌倦心理。利用多媒体将课堂内容展示出来，促使学生感受祖国大好河山，以期吸引学生注意力，点燃学生学习热情，为高吸课堂奠定坚实基础。
2.开展课外活动，培养学生学习热情
为了进一步激发学生学习热情，教师应开展内容丰富，形式多样的课外活动，以期帮助学生全面认识和深入理解地理知识，拓展学生视野，激发学生学习兴趣。
二、初中地理教师应精心设计导入语，以期彰显课堂乐趣性
导入语是否简单有效直接影响着学生学习心理。为此，地理教师应精心设计，以期激发学生探索欲，彰显教学乐趣，促使学生沉浸在一种宽松快乐环境中，提高教学效果。为此，应注意以下几点：
1.讨论式导入
在讲解某些内容时，针对内容特点，教师将全体学生分成若干学习小组进行深入讨论，激励学生在讨论前做好准备工作，踊跃发言，拓展思维深度和广度。以此活跃学习气氛，帮助学生深入理解所学内容。
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2.探究式导入
针对地理知识抽象和复杂特点，教师可以利用探究式引导学生深层次思考，鼓励学生大胆想象，发散思维，以期逐步提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力。比如：在讲解某些内容时，教师可以将生活体验融于其中。这种探究式导入，打造一个轻松快乐环境，点燃学生学习热情，提高教学效果。
三、多样化教学中打造轻松和快乐教学环境
教学方法多种多样。为此，在课堂教学中，地理教师应针对不同层次学生思维、兴趣爱好、学习能力等等方面差异，选择适合教学方法，以期打造轻松快乐环境，提高教学水平。
1.多媒体教学
多媒体具有丰富多彩的声音、图像，为此，在课堂教学中，恰如其分运用多媒体，将那些复杂和抽象的内容以直观、生动、形象和通俗形式展示出来，此时学生视觉、听觉和大脑，以期吸引学生注意力，帮助学生深入理解所学知识，促使学生在亲身体验中积极发展和快乐学习。比如：在学习某些内容时，教师利用多媒体将复杂和抽象内容具体和形象，进一步阐述地理知识规律，提高学生认识水平和优化课堂。
2.口诀记忆法
针对地理知识繁琐性特点，学生仅仅依靠死记硬背，不仅耗费学生大量时间和精力，而且教学教学难尽人意。为了又快又好解决这一问题，教师自编朗朗上口的口诀，以期提高学生记忆水平，提高学习乐趣，打造一种轻松和快乐环境。比如：在学习某些内容时，将教材内容编成口诀，以期帮助学生记忆和提高教学效率。
3.强化理论联系实际，提高教学水平
地理知识和我们生活密切相连，生活中常见事物蕴含着地理知识，这有利于提高学生认识水平，便于学生理解和掌握，促使学生深刻意识到地理知识来源于生活，为生活服务。在教师因势利导下，不仅可以激发学生学习兴趣，改变单调乏味的教学模式，在生活中解决学习问题，愉悦学生心灵，促使学生由要我学向我要学进行转变，为高效课堂起到锦上添花之效果。
4.打造问题意识，促使学生乐于思考，以悬念引出问题，激发学生探索欲
在课堂教学中，教师要结合教材内容，打造问题意识，以期激发学生探索欲。在打造问题意识上，教师应保障问题能吸引学生注意力，以期激发学生探索欲，此外，问题要合理，不能过于繁琐，也不能过于简单，秉承循序渐进原则。最后，针对那些教学重点和难点，教师要彰显其科学性，保障学生在掌握知识基础上，循序渐进，以浓厚兴趣参与其中。
言而总之：作为一名初中地理教师，不仅要整体把握教学内容和明确教学目标，秉承现代化教育理念，更要打造一种轻松和快乐环境，以期激发学生学习兴趣，优化教学效果，实现学生全面发展。
论文作者:熊廷彬
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 激发学生论文; 教师论文; 地理论文; 内容论文; 学习兴趣论文; 教师应论文; 《科学教育前沿》2019年01期论文;