关键词:小学数学 教学方法 兴趣
前言
小学生的注意力是短暂的，对于小学生的教学，一定要激发学生的学习兴趣，这样才能完成“要我学”到“我要学”的转变。如果没有学习兴趣，那学生不是积极的吸收知识，而是老师强行灌输，这样学生学得累，老师教的类，最后学习效果反而很差。
一、认真研读教材，创新教学方式
小学的课本设置本身就是有很多贴近生活，有趣好玩的版块。老师一定要认真研读教材，把教材所要教给学生的知识点吃透，把课本的编写逻辑要做到心中有数，在全面了解课本的前提下，找寻适合自己的教学方式。认真备课，设置好不同的课堂环节。比如：
1、前边引入课堂的时候，可以通过大量提问来引起学生思考，增强课堂的互动性。提出的问题让学生先思考，在学生无法解决时，老师再通过答疑，让学生了解到所学的知识点。也可以通过前期做游戏来引入课堂内容，比如在二年级学习对称的时候，可以让学生前一天晚上准备好纸和安全剪刀，在课堂上让大家一起来按照老师的要求叠纸，剪图案，以此来引入对称图案否概念，并锻炼学生的几何能力。
2、在学习新的知识的时候，结合旧知识来讲解，把不同知识之间的关联给学生讲清楚。比如讲到乘除的时候从加减引入，让学生熟练掌握乘除和加减的关系。讲到多位数加减的时候从两位数加减引入。
3、通过小组讨论的方式，引发学生思考，提升自主解决问题的能力。可以在学到一个新知识的时候，让小组同学一起讨论这个知识能解决什么样的问题，然后一个人提出问题，其他人解决。可以让小组一起讨论一个问题的多种解决办法，拓展学生的思维能力。也可以引入费曼教学法，让大家轮流上讲台给其他小朋友讲解知识点。最主要的是要提高参与度，让所有人都参与到教学环节中来，大家主动学习。
还有一点是农村学生很多都是留守儿童，家长对于孩子的教育无法给更多的关注，这样使得学生本身对于学习不是那么重视，老师要通过日常的教学给学生渗透学到的知识都是有用的，你们日常生活中一定能用的到这样的观念。通过一个知识点一个知识点的学习，让孩子找到学习的快乐，明白自己是可以学好的。要多鼓励孩子，通过奖励小红花等一步一步提升孩子的自信心，提升对于学习的热情。还有就是养成良好的学习习惯，课前必须预习，最少要明白今天上课讲什么内容，课后必须复习，把老师布置的随堂作业全部完成。第二天根据之前的作业纠错，把基础一步步打扎实。
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二、联系生活实际，创设生活情境
数学是解决问题的一门学科，在教学过程中，一定要让学生体验到数学的使用性，认识到这个是他们在生活中必须掌握的技能，而且大家都会学会，这样学生就有兴趣和意愿去学习。小学生的教学，兴趣特别重要，通过营造一个有趣的或者跟他们息息相关的故事情境，可以吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中获得了知识。比如可以在课堂上问学生，一个本子2.5元，妈妈让你去付钱，你要怎么付呀？那买两本呢，付多少钱？通过这个生活化的问题，引入对于钱的学习。可以鼓励他们：你们学完了这个，以后买多东西就知道怎么付钱啦！这个就是生活中能够用的的知识点，这样的知识点一定是带着生活中的问题去学习的。
比如在教授分数的时候，可以给学生讲故事说明分数这个新概念。中秋节，唐僧把他的三个徒弟叫到跟前，给他们分月饼，唐僧是说道：“悟空，你分这块月饼的八分之二，八戒你分四分之一，沙僧你分十二分之三，大家有意见吗？
”唐僧刚说完，八戒就大声的嚷嚷：“不行，不行，师傅，我分的少了，他们分的多，这样分不公平。”通过这样的故事引起学习的好奇心：这样分到底行不行呢？之后对于分数的讲解大家就有兴趣去了解了。
在设置练习的时候也可以使用这个方法，比如通过一些小游戏来完成算术题，让第一排的小朋友在一张纸上写一个数字，然后老师说个数字，让第二排的学生写下得数，依次往下进行，看哪一组算的又快又准。这样可以提高学生的口算能力，增强课堂的趣味性。在课堂上一定要让学生参与进来，激发学生的竞争意识，给学生自我表现的机会。要激励学生寻找多种办法解决问题，这样在日常教学中，不知不觉锻炼他们解应用题的能力，提高学生的数学应用能力。
三、巧用多媒体，辅助课堂教学
小学生好奇心比较重，对于新鲜事物都比较感兴趣。教师可以在教学中引入多媒体，把单纯的语音讲解变成图画，甚至是小视频等，这样可以激发学生的学习兴趣，让他们接受的信息是多感官的，立体的。比如可以把应用题变成一个小故事展现在多媒体上，可以把一些应用题用直观的方式一步一步展现出来解题过程，比如特别常见的速度和距离问题，以及面积，周长等换算问题。
四、巧用微课视频，加强巩固练习
任何学科都离不开大量练习，数学也一样。在讲解清楚的情况下要熟练运用是必须经过大量练习的。老师可以用微课简单便捷的展示练习题目，一方面是提高效率，一方面也更加清晰明了。比如一道题的多种运算方法，多个解题步骤，还有不同知识点之间的联系，看起来不同但是解题步骤一模一样的题目等等，老师都可以通过提前制作好的微课课件来展示给学生练习。也可以网上找比较好的课件给学生观看，巩固学习效果。
结语
兴趣是最好的老师，尤其是对于小学生来说。小学数学教学一定是“以趣促学”，在有兴趣的前提下，引导学生跟着老师去思考，去探索。老师一定要把学生的注意力作为重要关注的因素，贯穿整个教学过程。
参考文献
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[3]覃春.数学课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].《教育现代化（电子版）》,2015(5):107-107.
论文作者: 覃文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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