[关键词]初中；篮球教学；分组训练法
篮球教学是指在课堂上对学生进行系统、规范的篮球训练，让学生掌握篮球知识。篮球教学还可以让学生的身体得到更好的锻炼，促进学生身体素质的提升。但是在传统篮球焦旭过程中，由于各种因素的限制，学生很难感受到篮球的魅力所在。对篮球兴趣不够，其也就无法达到促进学生身心发展的目的。因此，为了让学生产生更强的学习兴趣，就有必要将分组训练法应用于篮球教学中，提升学生的团队合作能力，同时让学生具备更好的身体素质。
1 分组训练的内容
在传统的教学方式下，所有的学生都接受同样的训练方式，这种训练方法缺乏针对性，教学效率较低。而分组训练尊重学生之间的差异，会依据学生的身体条件以及对篮球技能的掌握程度进行分组，从而制定出更有针对性的教学方案，有效提升教学效率，让学生的身心得到更有效的锻炼。首先，教师要详细的了解每位学生的篮球技能水平以及兴趣程度，这样才能保障后续分组的科学性。每个小组成员都应当有相似的水平，这样小组可以形成良好的竞争和合作氛围，保障训练可以有效进行。其次，教师要根据不同小组的水平给予不同的训练内容和目标，帮助所有学生获得提升。分组训练与一概而论的传统训练方式不同，其可以改善因学生素质不同而导致的教学质量低下的问题。并且分组训练也与会耗费教师巨大精力的个性化教学法不同，其可以针对同一水平的学生施以相同的训练内容，有效节省教师精。通过分组训练，学生的身体发育与思想成长有效的结合在了一起，综合素养有了更好的提升。同时分组训练法更加注重团队内部的合作，培养学生的合作意识。组内成员可以发挥自身的优势，让小组变的更具有竞争力。而组内成员之间的竞争也会让小组越来越强，凝聚力越来越高，最终促进每一位小组成员的成长。
2 分组训练法的具体应用方法
2.1 制定科学的分组训练目标
想要让分组训练法发挥作用，就一定要对学生之间的差异进行分析。学生由于家庭环境、兴趣爱好不同，身体发育程度以及对篮球的了解程度也会有很大的区别，这些都需要认真分析才能保障分组的科学性。依据学生的差异分好小组后，要针对不同小组能力设置不同的教学计划和目标，包括基础的体能与篮球技能，以及更深层面的情感和价值观等。老师要围绕训练目标开展篮球教学活动，并且根据学生的训练情况及时调整教学计划，保障教学计划的有效性。教师要积极引导学生，让学生对教学内容勤加练习，可以有效提升篮球技术。如果只进行教学内容，初中学生可能很快会觉得乏味。因此教师要让学生有更多的实践机会，让学生在实践中提升。并且实践还会让学生产生学习主动性，提升篮球学习兴趣。无论是在训练还是在实践过程中，老师都要给予学生指导和点拨，这不只是让学生获得身体上的锻炼，还能促进学生的心理成长，让学生懂得团队合作的重要性。分组训练不只是想帮助学生掌握篮球技能，让学生获得更好的身体素质。其更重视学生思想层次的提升，从而促进学生综合素养的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.2 分组训练内容与教学环节紧密结合
在分组训练课堂之前，教师可以先举行简单的热身运动，这不但能让学生更好的适应之后的训练内容，还能有效活跃教学气氛，提升训练效果。然后教师就可以根据学生的表现展开训练内容，保障所有学生在课堂上都能有所收货。老师要根据学生的能力制定不同的教学目标，然后凸显出教学过程中的重点内容。比如部分学生理论知识兴趣较高，老师就要开展篮球相关的理论知识教学；还有部分学生会热衷于实践，老师就要让学生多进行实践锻炼，并且在实践过程中加深学生对规则的认知，保障篮球活动顺利进行。在进行分组训练时，老师一定要密切关注学生的表现，如果课堂教学效率较低，不能有效提升学生的篮球水平，并且对学生的认知成长也没有良好的促进作用，教师一定要及时调整教学计划，并且总结问题原因所在，避免以后出现相似的情况。教师需要明确学生是教学过程中的主体，无论那种教学方法都应当围绕学生进行，而其最终目的也是要提升学生的篮球水平，培养学生的综合素养。老师可以让小组内部展开竞争，由于组内成员的技能水平相似，所以能互相促进。并且在竞争中学生能找到自身的不足，在今后的训练过程中加以改进，完成自身水平的提升。在小组结束后，老师要对每位学生的表现进行点评，对表现良好的学生进行表扬，并且指出其中的不足之处，让学生在下次做的更好。尤其是部分专项内容，比如快攻发起、传球以及上篮，如何能更好的完善技术动作，这样有针对性的指导可以更好的提升学生篮球水平。
2.3 根据小组特点制定不同任务
因为每个小组的能力不同，所以教师要根据小组特点选择合适的训练任务。一些身体素质好，有一定篮球基础的小组可以给予一些难度较大的训练任务，可以激发学生的好胜心，从而保持篮球学习的热情。而篮球掌握程度较低的学生可以给予简单的任务，让学生的身体素质在不断锻炼中稳步提升。老师还应当根据学生的兴趣爱好制定训练任务，从而提升学生的参与热情。有较高基础的小组，老师可以制定小组组成，给予任务后，由组长带领完成训练内容。而基础薄弱的小组需要教师亲自指导，并且一定要创设愉快的课堂氛围，让学生更容易接受教师的教导方式。而训练任务从最基础的拍球做起，培养学生的学习兴趣和信心。各小组训练过程中要保障互不影响，这样才能保障训练的有效进行。并且在训练过程中，老师要不断给予学生鼓励和帮助，让学生有更强的学习动力。训练开始后，教师除了观察学生的训练情况，还要多与学生交流沟通，解答学生的疑惑，帮助学生成长。同时在交流沟通过程中，也会逐渐建立其平等的师生关系，让学生愿意在学习过程中投入更多的精力。
3 结语
分组训练法在理论和实践中都有较强的可行性，根据学生学习能力的不同展开分组，会让教学内容有更强的针对性。在教学过程中，教师要根据实际的教学效果不断调整教学计划和教学内容，从而帮助学生更好的成长。此外，体育教师需要创设有趣的教学氛围，让学生产生学习主动性。并且在教学过程中，教师也要不断给予学生鼓励和指导，帮助学生更好的进行篮球学习，在提升身体素养的同时促进其认知发展，从而保障学生综合素养的提升。
[参考文献]
[1]龙小林.初中篮球教学中运用分组训练法分析[J]. 当代体育科技,2018,8(06):14+16.
[2]黄加喜.初中篮球教学中体育游戏法的应用与设计[J]. 当代体育科技,2018,8(08):66+68.
[3]陈亮.关于层次教学法在初中篮球课程教学中的应用探讨[J]. 当代体育科技,2018,8(15):144+146.
[4]吴金源.试论如何在初中篮球教学中实施兴趣教学法[J]. 兰州教育学院学报,2015,31(07):161-162.
论文作者:蓝贤强
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
标签：学生论文; 篮球论文; 小组论文; 教师论文; 过程中论文; 老师论文; 身体论文; 《新疆教育》2019年7月论文;