摘要：现代社会经济不断发展进步，信息技术在社会各领域内也逐渐得到广泛应用，尤其是在教育领域内，推进了教育技术以及教育方式的转变。本文以应用电子技术教学为例，分析信息技术的实际应用情况，以全面提高应用电子技术教学质量，仅供相关人员参考。
关键词：信息技术；应用电子技术；教学；实际应用
信息技术在社会生产生活中扮演着重要的角色，并逐渐深入到应用电子技术教学中，在新课标环境下，信息技术在提高应用电子技术教学质量上具有良好的应用价值。相关教学实践表明，信息技术在应用电子技术教学中的合理应用，促进了传统填鸭式教学方式的转变，尊重学生的主体地位，并构建了现代化的学习方式，促进教学质量的提升。在应用电子技术教学过程中，应当准确把握信息技术的特点以及应用方式，从而全面提高应用电子技术教学质量。
1 信息技术在应用电子技术教学中应用的必要性
传统应用电子技术教学中大多采用电子实验教学的方式，以理论知识为主开展教学，硬件设施不齐全，此种情况下往往限制了学生的实践操作能力以及处理问题过程中的灵活应变能力。随着新课程标准的提出，对应用电子技术教学也提出了新的要求。应用电子技术教学逐渐向多元化方向发展，不仅注重应用电子技术专业相关理论知识，更加注重学生实践操作能力的培养，强调学生的协调能力和问题处理能力，并以此为应用电子技术专业教学目标。而信息技术在应用电子技术教学中的合理应用，最大程度上弥补了传统教学方式的不足，在实际教学过程中尊重学生的主体地位，以教师作为教学的辅助合作者，将教学内容与模拟实验和仿真操作等进行有机结合，并在其中融入创新思想，有助于在实践操作过程中强化学生的问题解决能力，促使学生将理论知识合理应用于实践操作中，为应用电子技术专业学生综合能力的提升打下良好的基础。
相关研究表明，信息技术在应用电子技术教学中的合理应用，更好的满足了新课标环境下的专业教学需求，促进了计算机技术及功能的最大化发挥，有效克服了客观条件以及时空限制，便于教学问题在第一时间被发现，并及时进行解决，在丰富学生信息来源的同时，深化学生对应用电子技术专业知识的理解和掌握，便于教学信息反馈被及时接收，从而全面提高教学质量。由此可知，信息技术在应用电子技术教学中具有良好的应用价值，在提高整体教学质量上发挥着重要的作用。
2 信息技术在应用电子技术教学中的应用策略
2.1信息技术在教学方式中的应用
当前社会发展条件下，科学技术不断进步，电子产品的更新速度较快，并逐渐呈多元化发展趋势。应用电子技术教学活动的开展，也应当对信息技术进行合理应用，以更好的满足新课标发展要求。应用电子技术教学与其它学科存在一定差异性，其部分理论教学与需要与演示实验结合起来，以深化学生的理论知识的理解，并得出学习结论，促进教学目标的实现。信息技术的合理运用，能够将生涩的专业知识形象化和生动化，从而促进应用电子技术教学质量的提升。
因此在应用电子技术教学过程中，教师可以对计算机的交互功能进行合理运用，并通过其模拟功能实现实物投影，在讲解知识的过程中为学生演示正确操作方法，让学生了解实验过程中，争取在最短的时间内以及较小的空间内促进教学目标的实现，提高教学质量，并且有助于在短时间内反馈教学信息，以便教师及时采取可行的教学方式来明确后续教学任务。在电子技术专业教学中使用电教多媒体技术，能够让学生在有限的时间内学习到更多的知识，丰富学生们的信息源，使学生更快更好的理解和掌握所学的知识点。
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2.2信息技术教学在教学内容上的应用
(一)电化教学要以激发学生学习动力为动机
我们在进行课堂教学设计时，一堂课如何有一个好的开始，是我们必须考虑进去的。巧妙设计好每一节课的开头，可以将学生引入到课堂的情境和氛围中去，把学生们的求知欲调动起来，使他们对新课知识充满期待，并积极配合老师进行新课的讲解，让学生成为课堂的主人。
当教师在进行传感技术类应用教学时，可以在课堂的开头使用相应的实际生活应用视频，比如使用机器人的活动视频，让学生产生一种“这是怎么实现”的求知欲望，引入传感器教学的新课程。当学生们知道这是使用传感原理来实现的一个大概念后，又可以继续激发他们传感原理又是如何实现的强烈求知欲望，这样逐步深入，使原本抽象繁琐的书本知识，变成了生活中活生生的实物应用，整个课堂充满了科技性和趣味性。
(二)信息技术教学的引入能突破教学难点突出教学重点
在电子技术专业的教学中，如果合理地运用信息技术教学，能让学生更好地掌握学习要点和知识点，把握重点，解决难点，在学习过程中对知识能形象生动直观地理解。比如我们在进行半导体三极管器件讲解时，可以通过多媒体虚拟仿真实验进行演示，让学生直观明了的了解器件的工作步骤，找出规律，得出相应的结论。多媒体实验演示的应用，使课堂生动有趣，同时，学生可以更加直观地找到知识点，主动思考问题，将教学中的重难点突破，这样符合新课程标准要求的以学生为主，让学生自主学习的主题思想，学生的主体性和老师的指导作用都可以得到较好地发挥。
2.3信息技术教学在教学信息反馈中的应用
教师教学的目的，是让学生学到相应的知识，如何检验学生对知识点掌握的程度，则需要通过学生在课堂上回馈信息来确定。我们通过学生在课堂上的信息回馈，大致判断学生对知识点的学习理解消化的程度，有没有存在理解错误的地方，如果存在问题，则要找出相应的应对方法，如果没有，则可以进行下一个阶段的课程教学。这样，有利于教师调整教学方式和方法，纠正学生可能出现的误解和偏差，从而达到教学的预期目标。对于学生而言，将所学知识在课堂上进行反馈，才能够在老师的指导下发现自己对所学知识的掌握程度，进而调整学习方法和学习态度，提高学习效率。在运用计算机仿真实验中，通过现代信息技术的手段的教学，能够迅速和有效地反馈教学效果，学生在实际操作过程中很容易发现自己存在的问题，及时采取合理的方法解决问题，与传统教学相比，运用信息技术教学的优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都能有效调控。
3 结束语
总而言之，现代社会经济不断发展进步，全球一体化趋势日渐明显，电力行业也得到快速发展，信息技术在社会各领域内都发挥着重要的作用。就应用电子技术教学而言，应当对信息技术进行合理应用，坚持与时俱进，结合电力科技发展速度及时调整教学方式，调动学生参与的积极性和能动性，增强学生的创新能力，从而全面提高应用电子技术专业教学质量，为学生的全面发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]李毅 信息技术在应用电子技术教学中的应用探讨[J]. 《青年时代》, 2014(12):81-82
[2]郝忠民 试论信息技术在应用电子技术专业教学中的应用[J].《吉林工程技术师范学院学报》, 2015, 31(7):91-92
[3]李钦召 应用电子技术专业教学中信息技术的应用[J]. 《都市家教月刊》, 2015(1)
论文作者:张一锴
论文发表刊物:《基层建设》2017年1期
论文发表时间:2017/4/12
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