关键词：“生本教育”；小学数学；高效课堂；实施
前言：在原本的数学教学当中，“师本教育”往往是课程当中的主旋律，教师在课程教学中占据的主导地位比较强，导致学生自主学习空间的缺失等，很难真正的推动学生的能力和全面发展。所以，在当前的教学中，教师应该积极的改善这样的现状，应该不断的推进“生本教育”，凸显学生的主体地位和精神，使得最终的教学效果一举数得。
一、“生本教育”的内涵
在新课改不断的推进下，一些新兴的教育理念和观点是层出不穷的，为教师教学的开展起到了非常重要的促进作用[1]。而“生本教育”就是其中非常重要的一种，主要就是指将学生作为课程的中心和核心推动教学得到顺利的开展，不仅关注知识和技能的传授，更加应该侧重于学生的情感和体验等，应该让学生转变原本死记硬背僵硬的学习方式，大力的推动学生的自主、合作、探究，让学生可以在局限的课程中得到更多。所以，小学教师在数学教学的实际开展中，也应该不断的推进“生本教育”等，使得学生的体会和感受变得更加深刻，达到理想中的课程开展效果。
二、“生本教育”下小学数学高效课堂教学的实施对策
（一）立足生活实际，实现生本教育
在“生本教育”这一理念的导向下，课程教学在实际的开展当中应该是生动和活跃的，学生能够端正态度，展现更多的能动性，主动和积极的在课程中深度参与。所以，为了实现这一点，不断的展现学生在课程中的主体地位，教师可以立足于生活实际，将教学内容和生活的密切联系展现出来。这样就会让学生生成更多的兴趣，让教学在开展的过程中变得更加有效。
例如，在讲解“商不变”这一知识点的过程中，教师就可以贴近学生的生活为学生创设故事情境，将学生的专注力更好的吸引到课程中。如，教师可以为学生创设情境——“猴王分桃”。在故事情景当中：“孙悟空决定将果园里面的桃子分给小猴子，准备将6个桃子分给3个猴子吃。但是小猴子们都觉得太少了。孙悟空又决定将60个桃子分给30个猴子吃。小猴子却心满意足了。”在故事情景结束后，教师就可以进行问题的设置：“小猴子最后得到的桃子变多了吗？为什么它们心满意足了呢？”引发学生的思考、探讨和交流。让学生在自主的分析当中逐渐的掌握“商不变”这一规律，使得教学得到顺利的开展。
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（二）加强动手操作，实现生本教育
针对于小学生来说，有一个比较鲜明的特点，那就是比较活泼好动，这是教师在教学中应该利用的[2]。在原本的数学教学中，部分教师为了追求教学进度，就只是将现成的知识直接的展现给学生，忽视了学生的思维发展过程，使得学生很难实现知识的内化。所以，为了改善原本的不足，使得“生本教育”得到落实，教师也应该不断的加强学生的动手操作，使得教学的开展变得更加有效。
例如，在讲解“圆柱和圆锥体积”这一知识点的过程中，为了使得学生更好的掌握圆柱体积和圆锥体积之间的关系，在课程中，教师就可以让学生以小组的方式开展“装沙实验”，借助这样的方式让学生逐渐的手脑并用、动脑思考等，使得学生的动手操作能力得到不断的加强，促使“生本教育”得到落实。
（三）开展游戏教学，实现生本教育
小学生对游戏的喜爱往往是与生俱来的[3]。在游戏的开展中，学生会不断的调动起自己的活跃思维，促进能力和思维的发展等，使得趣味的氛围得到构建，让学生的主体精神得到更好的彰显。所以，也应该大力的开展游戏，让学生的体验变得深化。
例如，在讲解完“四则运算”之后，教师就可以为学生布置一个游戏——“夺红旗”。借助游戏的方式帮助学生开展计算，使得学生的计算能力不断的提升。在游戏的开展中，教师可以将各种各样的习题以层层递进的方式呈现，有两个不同的入口，让两位学生从不同的入口出发经过计算，夺得红旗。最终谁计算的最快最正确，谁就取得胜利。让学生展现主体性，达到理想的课程开展效果。
（四）构建翻转课堂，实现生本教育
除了以上三点之外，教师也可以借助翻转课堂这样的方式，使得生本教育得到实现，对学生的学习能力和合作意识的提升起到一个促进的作用。
例如，在讲解“简易方程”的过程中，教师就可以提前的进行内容的讲解，将讲解的过程录制成5-8分钟的微课，上传到微信群中，让学生课前观看。而课中则主要对问题和疑惑进行分析和探究，教师再根据实际情况深化。使得翻转课堂得到构建，促使生本教育得到落实。
结论：总之，“生本教育”是新课改大力的倡导的一个理念，也是在现代教育中教师构建高效课堂的前提和基础。所以，小学教师在数学教学的实际开展中，也应该不断的深化在此方面的认知，应该立足生活实际、加强动手操作、开展游戏教学、构建翻转课堂等。让学生本身的主体性得到不断的彰显，使得生本教育得到更好的实现。
参考文献：
[1]林小玲.小学数学问题的“生活化”策略探究[J].学周刊,2020(02):24.
[2]王艳青.论小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养[J].学周刊,2020(02):32.
[3]丘晓涛.小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法分析[J].学周刊,2020(02):39.
论文作者:文焕凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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