关键词：小学；数学；体验式学习法；应用；探究
前言：
对于学生来说，学习兴趣是学习的动机，是学生在学习过程中最重要的环节。只有将体验式学习应用在数学的学习中，可以让学生转被动为主动，提高学生学习兴趣，提高学习价值。
一、通过课外活动激发学生学习兴趣
关于数学学科，不论是幼儿还是小学，亦或是高一些年纪的数学课程，这门课程的本质除了培养学生的数学能力，重点在于培养学生的创造力。?因而学校应该制定温馨、愉快、宽松的课堂环境，尽量帮助学生培养轻松的环境激发学生的学习兴趣。
比如，教师可以经常带学生进行野外拓展训练，或者多组织户外实践活动。进而跟学生互动，提高学生的动手能力，也利于结合课程开发学生智力，让她们结合外部劳动以及智力全面发展，大胆发现新事物美好，能有更丰富的想象力。
二、创造情境让学生感受体验式教学模式
1、情感教育，激发学习兴趣
在开展小学数学课程时，应该做到“以学生为本”，前提就是要足够尊重学生，在授课期间，尽可能让学生参与进来，如果有学生不同的问题，可以以问答或者学生讨论的形式，让学生参与进来，通过教师的指导与启发，学生的思维也就越来越快，而且也有利于增进师生的感情，从而对学习也有了兴趣。
2、积累数学素材，提高学生感知能力?
教师如果希望学生在美术中能够发挥特长，一部分需要天赋，另外一部分就需要日常的积累了。学生首先需要积累足够关于数学的认知以及素材，比如积累生活中有关数学的数据，等有了足够的素材之后，学生的数学能力自然会提升上来。
3、启发学生想象力，最大化发挥
这一部分主要还是通过日常授课活动具体说明。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如教师在教关于学习“加减乘数”一课中，要求学生在自己去观察数字与数字间的规律，其次引导学生发挥各种想象，然后总结出规律，然后进一步对学生的思维进行引导，加深印象。课后，教师应该让每位学生写出每一节课的感受，有不足的或者需要提升的，之后通过这些点去以此帮助学生提高。经常组织这样的活动，就是在帮助写生激发想象力，发挥对数学的最大优势！让学生不断发展。
4、创设自由环境，增进师生合作意识?
数学课程其实是一门很有逻辑性的课程。除了学生数学基础知识只为，更多的是提高学生的逻辑思维能力，而且更多的是跟教师一起来完成。所以，教师应该利用课堂，更学习一起完成一件作品，互相学习探讨，有了自由温馨的课堂环境，学生不会有压力，反而能在轻松的环境中创作，这样也有利于作品的优化，学生的作品也能做到最好。总之，教师应该随时随地都能发现学生的优势，给学生一个良好的学习氛围，激发他们的无限想象力，让每个学生大胆尝试，然后并加以指正，学生才能不断在数学教学中不断提高。
二、小学数学教师应该如何合理利用体验式教学模式
1替换旧的教学理念，增进学生对数学的兴趣
关于课堂教育，传统过于死板的教学观念已经不能顺应新时代的课程需求了。旧观念一味的为学生灌输知识，不在乎学生的创新意识，以至于培养的学生大部分都是“书呆子”。
如今旧观念教学不予采取，新课改之后，要求学校开设开放式教学，增加学生创新意识。首先教学观念要改变，要利用鼓励法增加学生对数学学科的兴趣。那么如何做到呢？首先需要教师需要有表扬、发现学生优势，能够以学生为本，增进师生之间的情感，这是最基础的！其次，应该重新拾起学生对对数学课程的理解，只要学生自己善于观察，善于学习，善于发现，都能提高学习兴趣。
2丰富教学内容，增进学生的创新能力
基于上述提到的，在改变旧的教学观念之后，教师除了要学习激励学生之外，还需要丰富自己的课堂内容，比如课堂上多设置游戏环节以及外出实践活动。这样可以避免学生不再是以往的呆板式教育，而是也会有自己的看法和思想，从而不会束缚学生的发展。
另外，教师要做到跟学生频繁的活动。学生其实是可以从课堂气氛中感受到灵感的，一旦跟老师互动起来，思维能力也会增加，他们就会产生很多关于美术学科的想法，给老师分享，这不仅有利于教师完整进行授课，还能达到更高标准的授课结果。所以说，教学内容丰富，才能够突破传统模式，开展学生的发散思维，增进学生的学习兴趣。
结语：
总而言之，体验式教学作为目前新型的教育方式，主要是以激发学生兴趣、增强学生学习动力为中心的教学方法，对于增强数学教学趣味性，激活学生思维，有着非常重要的作用。所以，教师应该重视这种方法并且合理的将之利用在课堂中。
参考文献：
[1]蓝张瑛. 体验式学习在小学数学教学中的应用探讨[J]. 数学学习与研究,2018(06):85.
[2]曹庆安. 体验式学习在数学教学中的应用探讨[J]. 小学教学参考,2019(03):36.
论文作者:刘士军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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