摘要：创新的意义及创新能力的内涵创新是科技进步的必由之路，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我们应结合初中物理学科的特点进一步加强、更新教育理念，改变现有课程教材、课堂教学模式的不足之处，确立学生自主学习的地位，确保创新教育在教育、教学活动中健康、有效发展。
关键字：初中物理；创新教育；策略探究
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-141-01
创新教育是以继承为基础，以全面发展为目的，以培养学生创新意识、创新精神、创造力、创新人格和实践能力等创新素质为价值取向的新型教育活动。物理学是以观察、实验和逻辑思维相结合的科学，具有很强的逻辑性、精确性等特点，运用逻辑推理建立起来的物理知识的逻辑体系，从而逐步获得对客观物质世界的基本认识。下面结合中学物理教学中的实际,谈谈如何实践物理教学中的创新教育。
1构建适合创新教育的学习环境
1.1在课堂教学中尽可能增加学生自己探索知识的活动量
给学生一定的自由，充分展示他们这一年龄阶段所特有的好动性、表现欲，从而有效地发现学生的个性并发展学生的创新能力。为此，教师除了为学生营造一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境外，还要克服喜欢“循规蹈矩”、歧视“思维怪异”学生的倾向。只有这样，学生才能毫无顾忌地发表见解，发展创新性思维。
1.2要重视培养学生良好的学习习惯和学习能力
抛弃应试教育那种“重死记、轻理解”，“重知识、轻能力”，“重分数、轻效果”的学习习惯，养成善于发问、善于思考、勇于探索、勇于创新的学习习惯。为此，在教学中要做到：凡是学生通过努力自己能看到的，都应该让学生自己去探索、自己去看；凡是学生通过努力自己能做到的，都应该让学生自己去创新、自己去做；写、算、说等活动都是如此。在学习活动中，教师主要给予学生必要的启发、诱导、点拨，长此坚持，学生良好的学习习惯就会形成，创新能力就会得以发展。
2物理实验教学中更应该注重创新教育
实验是物理学的基础，物理学是一门实验科学，物理现象的各种规律，几乎都是通过实验发现的。实验对理解和掌握物理知识起着关键性的作用。初中阶段是学习物理的伊始，所以尤其注重学生在实验能力方面的培养。在物理教学中,教师应该放弃以往陈旧的实验教学模式，改变以往教师教的枯燥、学生学得乏味的现象。这就需要我们教师去探索、去创新让学生成为学习的主人，正确引导学生动手、思考能力、提出问题、解决问题，真正发挥物理实验教学的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课改的实施要求应由充分的民主意识，把学生看成独立的人、发展的人，与学生进行心灵的沟通，做平等对话的首席发言人、学生学习的引导者，让学生真正体会到师生的平等性。帮助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共同探讨对实验器材和实验方法的改进。进一步激发学生学习的兴趣，拓宽他们的思维。在实验教学过程中首先要加强培养学生独立思考的自觉性，使学生养成善于独立地提出问题和解决问题的习惯，以促进学生独立性思维品质的发展，为培养各种良好思维品质奠定基础。因此，在教学过程中，正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度对于彩虹，学生认为只有在特定雨天后才能看到，平时看不到。教学中教师可以用三棱镜做光的色散实验让彩虹出现在教室里, 使学生感到新奇,通过这段教学师生共同讨论，形成共识，知道什么是实验。实验就是在人工控制条件下使物理现象重复出现供人们观察的工作。通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。教学中可以向学生适当介绍一些物理学大师所做的物理实验以及所取得的成绩。以期达到激发学生渴望实验的目的。我们可以从中得到什么启发，实验是否需进一步改进，改变一些器材能否做其它的实验，在变中创新，进一步发散学生思维来加深学生对实验内涵的领悟。
学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯串在整个物理教学过程中，尽可能多地创造实验机会让学生多参与。课堂上，在教师演示实验中也最大限度让学生多动手。如声的产生中的音叉实验、摩擦起电实验等就请学生做；将其中的一些演示实验改成学生分组实验如平面镜成像特点实验、决定导体电阻大小的因素实验等；做好教材中的小实验；让学生参与准备和整理实验器材，使学生有更多的接触实验器材的机会，以便了解器材的性能、用途。处理好实验性的习题，准备好相关的实验器材，让学生亲自动手做，通过观察、分析从中得出结论。
3多媒体技术在初中物理课堂教学中运用有利于实现创新教育
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。人们无论是学习和研究物理学的基本概念、基本规律，还是将物理知识应用于日常生活、工农业生产都离不开观察与实验。然而，单靠观察和实验是很难达到理想效果的。因为很多物理知识比较抽象，无法直接观察到。多媒体技术能将课堂实验无法演示的宏观、微观、极快、极慢的物理过程，突破时间及空间的限制，进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小，将这些过程生动、形象地展现在学生面前，起到化无形为有形、化抽象为形象、转换思维模式、降低思维难度的作用。所以将多媒体技术与物理课堂教学整合起来，就能够解决这一重大问题利用多媒体技术可以很方便地实现模拟现实，甚至模拟现实中难以实现的实验，把教材中抽象的东西化为形象的东西；理性的东西化为感性的东西；起到了帮助学生理解知识的作用。
创新教育能使学生学会学习，开发智力提高素质， 增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的意识，有利于素质教育的开展。进行教育创新的根本目的就是更好地实施素质教育，创新教育是素质教育的重要组成部分和工作重点，从重点处突破正是务本之举。可以说，抓住了创新教育就等于抓住了中国教育改革的关键所在。只有搞好创新教育，教育才能与时俱进。
参考文献
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[3]刘华.初中物理课堂教学中实施创新教育的策略探讨[J].中国科教创新导刊,2012(9):27.
论文作者:熊海涛
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月07期
论文发表时间:2019/5/8
标签：学生论文; 物理论文; 知识论文; 教学中论文; 初中论文; 物理学论文; 思维论文; 《基础教育课程》2019年4月07期论文;