学习筑梦 铸魂育人
史 媛
“学习筑梦”课是高等教育“回归梦想”的重要举措。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话对新时代中国青年提出了要“树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为”的六点要求，这为“学习筑梦”课指明了方向，明确了教学任务。
一、宣讲好习近平新时代中国特色社会主义思想，引领青年学生“树立远大理想”
习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化的最新成果。中国梦是全国各族人民的共同理想。青年学生是国家的栋梁、民族的希望。青年学生对马克思主义的崇高信仰，对中国特色社会主义的坚定信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的坚定信心来自科学理论的武装。对此，高校的教师义不容辞，高校的课堂责无旁贷。目前，吉林工商学院正在开设的“学习筑梦”课，以习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本指导思想和核心教学内容，教育引导青年学生坚定理想信念。这是高等教育发展的正确方向，也是“回归梦想”的必然要求和重大举措。“学习筑梦”课教师肩负着将习近平新时代中国特色社会主义思想深度融入教学的重要使命，必须做到自身政治强、业务精，要在课前研读习近平新时代中国特色社会主义思想，领会其丰富思想的深刻内涵。在对教学内容深刻理解的基础上，对课程作出精心安排设计。课上充分发挥教师的主导作用，用习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和精神实质感召学生，用深厚的理论功底赢得学生，增强课程的吸引力，通过新思想新理论新观点的注入，帮助学生理解好党的历史使命，形成核心灵魂和精神力量，引领学生构筑起“信念基石”，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持正确的政治方向，心无旁骛，心境澄明，始终不渝朝着崇高理想奋进。
二、阐述好个人小我与国家大我的关系，引领青年学生“热爱伟大祖国”
新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。引领青年学生正确处理好个人前途与国家命运的关系，将个人小我融入国家大我是“学习筑梦”课重要的教学目的。作为教师要通过“学习筑梦”课堂激发青年学生与国家同甘共苦的豪迈情感，激励青年学生弘扬伟大的爱国主义精神和将个人理想信念落实到实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大实践中去的认同心理以及与祖国同命运，与人民共奋斗的深刻情感，为祖国发展和民族复兴贡献智慧和力量，通过强大祖国实现人生价值。为此，“学习筑梦”课教师一方面要将自身对中国梦的真实情感融入教育教学之中，给学生提供更加真实的情感体验，引发学生的情感共鸣，另一方面，要组织学生结合中国梦展开话题互动，并主导话语帮助青年学生把树立深厚的家国情怀作为立身之本、成长之基，立强国志，有报国行，把爱国情、强国志、报国行自觉融入求知创业行动中，融入社会主义事业的发展、未来建设的伟大奋斗中，做可靠的社会主义建设者和接班人，成为实现中国梦的有生力量。
三、讲授好新时代中国社会主要矛盾的新变化，引领青年学生“担当时代责任”
中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾发生了变化。“学习筑梦”课要对这些新变化、新现象作出积极的回应和理论阐释，将历史唯物主义基本原理、人类社会的发展规律同党的建设和国家发展实际紧密结合在一起，引领青年学生认识社会主要矛盾变化历程，深刻认识党作出社会主要矛盾变化新论断的理论和战略意义，分析新时代中国社会主要矛盾变化的原因，增强青年学生“四个自信”，增强学习和奋斗的内动力和自觉性。教师应以课堂引导为主，帮助青年学生正确认识和定位自身责任，坚定担当意识，锁定目标，对标中国梦，要特别注意引导青年学生保持“初生牛犊不怕虎”的精神，勇立时代潮头浪尖，在经济建设主战场、文化发展大舞台、社会建设新领域、科技创新最前沿，担负起时代赋予的责任，勇挑重担、勇克难关，成就新作为，在担当和奉献中争做时代先锋。
4.联合督查解决难题。根据山西省推进农垦改革发展领导小组办公室起草制定的《2018年山西农垦改革发展督导考核工作方案》要求，进一步加强督导力度，省农业厅会同办社会职能改革省级联席机制的成员单位组成联合督查组，对困难较大的大同市、忻州市、吕梁市、临汾市开展联合督查督导，与当地政府及相关职能部门商讨推进措施；省局站组成的专项督导小组开展了4月至6月的月督导、7月至9月的季督导、10月至12月的不定期督导工作，全体督导小组成员督导后立即召开碰头会，及时总结并交流分析改革情况和重点问题，提出相应对策，有效确保改革政策落地。
四、重温好中华民族奋斗图强的辉煌历史，引领青年学生“勇于砥砺奋斗”
温故知新。中华民族奋斗图强的辉煌历史，特别是新中国70年建设和40多年改革开放的艰辛历程，都是“学习筑梦”课的深厚资源和丰富内容。青年学生对此并不陌生，有的还亲身经历过。在这种情况下，要抓住三个环节让历史在课堂上“发声”：一是发挥好青年学生生活网络化的优势，通过网络学习阅读历史经典，重温从孔夫子到孙中山漫长的历史进程、从中国共产党建立到新中国成立的革命进展、从社会主义建设到新时代的辉煌历程。二是充分发挥媒体教学优势，情景展示重大历史事件、革命洪流、建设成就。三是师生互动“讲”“演”结合展示辉煌历史、艰辛历程。由此体悟“幸福是奋斗出来的”深刻涵义，更加深刻地认识到中华民族是奋斗的民族、是追梦的民族。
五、围绕“两个一百年”奋斗目标，引导青年学生“练就过硬本领”
目标决定方向，引领行动。以习近平同志为核心的党中央为我们绘制的“两个一百年”奋斗目标是全国各族人民共同的追求和最根本的愿望。习近平总书记指出，青年时代是苦练本领，增长才干的黄金时期。梦想要从学习开始、事业要靠本领成就。“学习筑梦”课教师要在点燃青年学生追求真知本领的热情上下功夫，肯定青年学生的主体地位，“以学生为中心”满足其成长发展的需要和期待。要了解学生的专业特点、学习内容，还要了解他们的思想动态，这样会更好地将知识的讲授与青年学生的人生追求结合起来，激发他们惜时如金、勤奋学习，为实现中华民族伟大复兴中国梦努力奋斗。
六、发挥新时代道德楷模的作用，引领青年学生“锤炼品德修为”
榜样的力量是无穷的。发挥道德模范作用是道德教育实践的基本方法，“学习筑梦”课也要注意运用这种传统方法引领青年学生锤炼品德修为。当然，课堂上要特别注重发挥新时代道德楷模的作用，这样会更有现实感和说服力。进入新时代涌现出的一大批具有崇高的道德理想和道德境界、高尚的道德人格和道德品质、富有道德魅力和道德吸引力而令社会大众所景仰、学习和模仿从而对社会大众的道德素质和整个社会的道德水准产生重大影响的先进人物，他们被称为“道德楷模”，在他们身上充分体现了“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现了中华传统美德。“学习筑梦”课教师要宣传好道德楷模的真人、真事、真性情，把道德楷模的生动故事融入课堂教学内容，借助多媒体教学，充分发挥网络宣传的作用，集中剪辑一些道德楷模的电视节目、纪录片、网络视频等视频影像，增强道德楷模宣传的真实感、视觉感，让青年学生通过有声有色、生动形象的展示，真实感受到道德楷模的魅力和榜样的力量，用道德楷模特有的精神品质、先进思想、高尚人格、崇高境界培养青年学生的理想人格，追求有高度、有境界、有品位的人生。
朱芳圃：“按商，星名也。《左传·襄公九年》：‘陶唐氏之火正阏伯居商丘，祀大火，而火纪时焉。相土因之，故商主大火’《公羊传·昭公十七年》：‘大辰者何？大火也。’何注：‘大火谓心星。’字象 置 上， ，物之按也，亦谓之堤，《淮南子·诠言训》：‘瓶瓯有堤’，高注：‘堤，瓶瓯下安也。’今俗谓之底座。盖商人祭祀时，设烛薪于 上，以象征大火之星，或增，象星形，意尤明显。又增，附加之形符也。考心宿三星为东方七宿之一，在房宿之东，尾宿之西，中有一等大星，其色极红，故谓之大火，商人主之，始以名其部族，继以名其国邑及朝代。”
责任编辑/隋幸真
标签：高等教育论文; 时代责任论文; 铸魂育人论文; 教学任务论文; 过硬本领论文; 远大理想论文; 筑梦论文; 五四运动论文;