改善中学思想品德和思想政治教育，本文主要内容关键词为：思想品德论文,思想政治教育论文,中学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一个国家没有民族精神，就不能自立于世界之林；一个人没有正确的世界观、人生观和价值观，就没有生活的目标和希望。中学阶段是培养人们良好的品格、积极的意识、正确的观念和坚毅的意志的最佳阶段或关键时期。首先，中学阶段是青少年从儿童到成年人的过渡时期，是行为习惯、性格特质、品格意志、思想意识、思维方式的形成阶段，具有较强的可塑性，然而这同时也表示他们的观念和品格还不很稳定；其次，中学阶段是人生过程中最好学的时期，他们对自然、社会和人生都充满好奇心，勇于体验，善于吸取，但是在理智上还不成熟，情绪容易波动；最后，中学阶段也是人生的立志时期，其思想品德和品格意志对其一生都起着奠基性的作用。对于中学生来说，没有积极的人生理想，没有良好的行为品德，没有正确的政治思想，就不能在当前全身心地投入艰苦的学习与探索之中，更不能在未来成就伟大的事业。
总体上说，我们在中学思想品德和思想政治教育中取得了很大成绩，对中学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定了比较坚实的基础，使他们对中国特色社会主义事业和伟大的民族精神产生了强烈的认同感。在这个过程中，思想品德课和思想政治课作为思想政治教育的主渠道发挥了不可替代的作用。不过，我们应该清醒地认识到，中学思想品德和思想政治教育仍然存在很多问题：部分学生缺乏社会责任感，遇事只考虑自己的利益，个人主义比较严重；有些学生眼光狭隘，没有远大的理想和志向；个别学生或沉溺于网络虚拟世界，或陷于消费主义而不能自拔。
当代中学生的思想品德和思想政治方面存在的问题，显然与我们的工作失误有关。首先，由于对思想品德和思想政治教育的重要性认识不足，一些地方、部门和学校领导对中学生思想品德和思想政治教育工作重视不够，采取的切实可行的和有效措施也不多；其次，社会环境越来越复杂，但是全社会关心中学生的思想品德和思想政治教育的合力却尚未形成，由于社会上出现的腐败和其他丑恶现象的影响极坏，在学校获得的理想、信念或志向，往往一遇到复杂的现实就土崩瓦解了；再次，学校思想品德和思想政治教育实效性不强，思想品德和思想政治教育与中学生的思想实际结合仍然不紧密，为了应付考试的知识灌输冲淡了道德体验和思想生成的实际内容，从而缺乏吸引力和说服力。当然，现在我们重提中学生的思想品德和思想政治教育问题，并不是说，现在的中学生理想信念的状况不如别的时期。实际上，许多问题是多年积累的结果。譬如，我们往往注意对中学生理想信念的直接灌输，似乎只要给他们一个远大的目标，就可以把他们培养成为社会主义的合格接班人，而忽视了引导他们脚踏实地从平凡小事做起，从现在做起，从而使这种教育在无意之中就蜕变成为比较空洞的、枯燥的“说教”，失去了中学生们的信任，甚至促成逆反心理的出现。
除了我们的工作失误之外，我认为，更加重要的原因是，当前中学生思想品德和思想政治教育的社会环境和时代内容出现了许多新的变化，而我们的思想品德和思想政治教育工作机制、方法等方面却没有能够及时适应这种变化。换言之，问题的出现与我们的思想品德和思想政治教育没有跟上中国社会的发展变化密切相关。
中国社会已经发生了深刻的变化，思想品德和思想政治教育也应随之改变自己的形式和方法。人作为社会的“人”，其道德品质、思想观念和理想信念只能在社会关系中生成，只能在与社会现实的互动中获得理想的视野，确立自己的生活目标和信念。只有根据变化了的现实，进行具有时代感的思想品德和思想政治教育，才能唤起青少年的共鸣。
第一，随着对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入，中学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击；原来在思想意识高度一致、文化传统相对单一的环境下形成的思想品德和思想政治教育的方法，已经不适应现今文化多元和价值多样的环境。如果说在过去只要进行单一的思想品德和思想政治教育就可以的话，那么现在必须帮助他们在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择，通过他们自己的独立思考，培养自己的品格，形成自己的观念，树立自己的理想，确立自己的信念。现在的思想品德和思想政治教育，更多的不应该是告诉中学生什么是惟一正确的品行操守、理想信念，而是引导他们基于社会环境对各种价值观念进行比较、反思，形成自己的德行品格、思想意识和理想信念。
第二，随着社会主义市场经济体制改革的深化，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们的选择性、多变性和差异性也日益增强；原来在利益平均、分配平均、大家都服从组织分配的环境下形成的思想品德和思想政治教育的方法，已经不适应现今多种经济成分共存、职业选择范围扩大、利益分配多元的环境。如果说在过去只要进行集体主义的思想品德和思想政治教育就可以的话，那么现在我们必须正视利益差异，在承认合理的个人利益的基础上，引导中学生把个人成长与国家和社会的利益联系在一起，通过为人民服务和为社会做贡献实现自己的理想和人生价值。现在的思想品德和思想政治教育，更多的不是要求人们否定个人利益，而是帮助他们在自我实现的基础上为社会做贡献。
第三，在经济全球化和市场经济的双重影响下，我国的社会结构和文化传统都发生着急剧的变化；原来家长式的教育方法和灌输方式，已经不适应这个人人要求自主、平等、独立思考的文化氛围。如果说在过去只要按照垂直方式进行内容同样的思想品德和思想政治教育就可以的话，那么现在我们必须在尊重中学生个性的基础上，按网络化和水平互动的方式进行内容有差异的思想品德和思想政治教育。现在的思想品德和思想政治教育，更多的不是要求人们无条件地接受某种理想信念，而是引导他们基于自己生活的社会环境，经过自己的探索，自主地树立自己的理想，独立地确立自己的信念。我们在尊重中学生个性特征的基础上，引导他们自觉树立正确的理想信念。人是一种理想性存在，即他要不断地超越现在的状态。在社会结构分化的情况下，理想教育不在于告诉学生必须干什么具体的事情，而在于告诉他们无论干什么都必须不断超越自己。现在的思想品德和思想政治教育，是要引导中学生基于自己生活的社会环境，经过自己的探索和思索，把理想信念与自己的兴趣、爱好和工作志向结合起来。
第四，随着社会的发展，学校与社会的关系越来越紧密，网络和信息技术使各种信息快速传播；原来在“象牙塔”中进行思想品德和思想政治教育的方式，已经很难适应处在各种社会现象的影响以及各种信息的冲击之下的现代中学生了。我们不能让中学生处在无菌室之中，那样的培育方式会把青少年变成经不起风雨考验和缺乏竞争力的人。如果说在过去只要我们把正确的东西告诉中学生就可以的话，那么现在我们更需要帮助他们识别各种观念和信息；如果说过去我们只要引导他们向往真、善、美就可以的话，那么现在我们还必须让他们对假、恶、丑具有一定的免疫力。现在的思想品德和思想政治教育，重要的不是告诉中学生什么是正确的道德品格、思想观念和理想信念，而是帮助他们鉴别真假，提高他们对错误东西的抵御力。
第五，现在的中学生大多是独生子女，他们是在家庭过多照顾的情况下长大的，有很强的优越感，以为生活本来就应该美好、舒适，同时“望子成龙”的家长又对他们寄予过多的期望，使他们承受着很大的心理压力，遇到竞争和学习的压力就往往不知所措或造成心灰意懒。在某种程度上，可以说，他们从小生活在人为的“理想”环境中，缺乏家庭中合作与竞争的社会化环境，缺乏人际交往的训练和现实环境的磨炼。与以往的人不同，过去人们在多子女家庭中已经完成了合作与竞争的社会化训练，而在实际活动中，进行挫折和吃苦教育，磨炼他们的意志，培养他们的艰苦奋斗精神。意志和信念更多的不是说教的结果，而是在实践中体验内化的结果。因此，目前的中学生自尊心很强，可是却缺乏赢得尊重的社会行为能力；独立意识很强，可是自立和自理能力却不强。由于这种情况，原来比较直接的“理想目标”的教育，就不太适应对现实了解不深的这一代中学生的情况了。在这种情况下，学校应该尽量创造条件让学生组织各种活动，培养他们的合作与竞争意识，提高他们的自理、自立的能力。如果说过去只要为人们描绘一幅美丽的远景目标就可以激发他们的理想的话，那么现在更加重要的是让从校门到校门的中学生们了解更多的社会现实，学会脚踏实地地为理想而勤奋工作。现在的思想品德和思想政治教育，重要的不是仅仅提供某种远大目标，而是帮助他们如何从现实出发，通过艰苦奋斗实现这种目标。引导中学生从现实出发，通过艰苦奋斗实现人生理想。
总之，我们必须根据改变了的现实，改造和完善我们的思想品德和思想政治教育模式，以便创造符合时代特征的有效的教育方法和途径。回应时代发展对中学生思想品德和思想政治教育的严峻挑战，必须有各方面、多角度的综合努力。除了适应变化了的形势，完善思想品德和思想政治教育的形式、内容、方法和途径之外，我们还应该随着社会的发展不断更新课程内容，改革教学方式。另外，也需要社会各方面都关心中学的思想品德和思想政治教育，形成强大的合力。青少年是我们国家的未来，为了塑造未来，社会各方面都应该尽心尽力。