（鹤岗市第三中学，鹤岗 154100）
摘要：高中政治教育是对学生进行思想道德教育的重要方式。虽然在实行课改之后,政治课程的教学方式有所改变,但是在教学过程中出现的问题依然很多,理论与实际严重脱节。本文就高中政治教学中存在的问题进行分析,并针对这些问题探讨了相关的解决策略。
关键词：高中政治教学;问题;建议
以往教育课堂，对于政治教学，总是存在着一种偏见，认为政治课是一门死记硬背的课。许多老师和学生认为，学生只要记得好，政治成绩就会很高。因此，传统的政治课除了老师指点讲解的声音外，就是学生朗朗的朗诵。无聊的课堂不仅使学生对政治课失去兴趣，也产生了对政治课的恐惧。新课程标准改变了传统的政治课。它强调学生的自我探索，强调教师作为课堂领导者和引导者的地位。新课程标准在很大程度上改变了传统的填鸭式教学。然而，许多教师还没有适应这种变化，导致了现代政治教育课存在许多问题。
1高中政治教学中存在的问题
1.1过于重视理论学习
在传统的政治教学过程中，教师过分强调死记硬背，忽视了学生对理论知识的理解。虽然这种方法在一定程度上有助于学生获得政治知识，但无助于学生价值观的形成。高中阶段是培养学生个性和人生态度的重要时期，高中政治课的重要目标是培养学生的态度和价值观，促进学生能力的提高。然而，教师通常在课堂上讲授的只是机械复述教材中原有的理论知识，因为他们没有把理论和现实结合起来，所以学生不能真正把老师传授的知识应用到生活中去，从而把学到的东西应用到生活中去。
1.2探究式教学浮于表面
一些政治教师将在课堂内容设计中增加探究性学习。然而，在实际的课堂操作过程中，尽管课堂气氛活跃，却没有给学生带来更深层次的思考，使学生收获不大。尽管有些老师对公开课很认真，不仅会精心设计探究活动，还会努力保持课堂上的探究状态。然而，在普通的教学课堂上，教师仍然是按部就班的，即使设计了查询活动，内容也很单调，形式比较简单，不会进行实时调整。
1.3学生不乐于主动学习
在教学过程中,为了充分利用课堂上的宝贵时间,通常教师会在课下收集资料,按照教学大纲进行授课,却忽视了学生真正希望学习的知识。比如,在讲解“树立正确的金钱观”这一节时,教材上虽然要求学生能够结合生活中的情景来进行分析,以获得不同的感悟,正确认识金钱观。但是,教师在进行备课的时候,往往只是考虑到“花钱的度”的问题,在讲解的时候,学生虽然领会到了“花钱有度”,但是对于什么是正确的金钱观,以及如何树立正确的金钱观还是十分茫然,并渐渐地丧失了主动学习的兴趣。
1.4没有充分利用现代化的教学资源
当今的社会是网络化的社会，多媒体教学已经深入到各个学校，所以作为政治老师，一定要善于抓住高中生们的特点，把他们喜欢的多媒体教学等等模式融入到课堂教学当中，还可以把一些政治案例制作成为ＰＰＴ的形式，在课堂上播放，让学生在感受视觉和听觉的魅力同时，在潜移默化中了解生活中的政治。但在现实中，大多数教师依然习惯于老旧的书本、黑板式教学方式，引用的也往往是多年前的陈旧案例，严重打击学生的学习热情，使其对政治学科产生厌烦情绪，课堂氛围枯燥无趣！
2高中政治教学存在的问题的建议
2.1提高教师自身素质，认真领会课标精神
作为一名教师，必须首先努力提高自身素质，才能尽快赶上全新的教育形式。传统的教学方式已经落后陈旧，已经不适应现代中国的国情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教师应该打破长期以来习惯的障碍，尽快融入当前的科学教育活动。教师需要从多方面提高自身素质，可以看很多优秀示范教师的经典教材，可以利用网络平台直观了解优秀示范课程的实施形式，也可以通过教师的讨论和课堂上的不懈探索，实现对新课程标准的逐步理解和良好实施。在政治课堂教学中，首先要认真做好课前备案，学生可以通过动手获得的知识，让学生做好准备。如果一些资料的获取对学生没有太大的影响，那么老师会做这个资料查找人。其次，在课堂上，学生自主探究的同时，老师也不是无事可做，教师应该密切关注学生遇到的问题和情况。他们应该尽快评估每项活动对学生学习过程的利弊，以便及时调整。要不断反思和探索如何使学生真正掌握自主探究的知识和技能。
2.2学生充分探究，目标直指教学要求
在现代高中思想政治课教学中，引导学生全面探究是教师的职责，也是新课程标准对思想政治课的明确要求。现代政治课堂不再是传统的一字堂，不再是传统的朗朗朗诵，现代政治课堂应该是学生积极讨论的平台，是学生智慧的平台。在政治教学中，学生的自主探究可以是多种多样的。教师可以引导学生在课前查阅有效资料，可以引导学生进行小组讨论、课堂讨论等形式的讨论，可以引导学生对真实的政治突发事件及时发表意见。许多学生正处于青春期，有叛逆心理。如果老师硬性规定任务，往往会引起学生的强烈抵制。在小组形式和其他各种形式的学生自主性和意愿中，这类学生出于自尊和友好相处的出发点，也常常可以很快地进行这种知识和技能的探究。无论采取什么形式，老师都不应该让学生忘记学习知识和掌握技能是根本目标，只有这样，学生的政治课才能事半功倍。
2.3注重学生总结，引领学生走敢说之路
总结一堂课是一个非常重要的环节。它不仅使教师全面了解学生对这门课的理解，而且使学生对教学要求和所获知识有了更高的理解。总结一堂课是一个非常重要的环节。许多老师认为，各种形式的讨论和引导性探索已经浪费了课堂资源，如果我们不总结知识，我们将白白浪费全班的时间。事实上，这种看法是非常错误的。为了避免学生没有时间总结的情况，教师应该在课前和课中控制学生的自我探索过程，留出足够的总结时间，真正实现教学目的。在总结中，教师要鼓励学生敢于说话，鼓励学生大胆说话，使学生最清楚地掌握课堂效果和学生对形势的把握，让学生从中获得学习的乐趣。当然，老师的总结更重要。老师的总结应该是对学生的总结进行润色、勾勒，并与学生的总结相辅相成。在师生总结中，它不仅体现了现代政治教学中师生关系的和谐，也加深了学生对这门课程的深刻印象。
2.4充分利用课内外教学资源
教师除了要加强多媒体教学，让课堂变得生动、直观、形象，易于学生理解，让学生真正感受到学习之美。除此之外，还要善于为学生创设各种教学环境，为学生打造各种表现的平台，让学生大胆发声，发表自己的观点和见解，通过大量例证，证明自己的观点。通过开展一系列的活动，不断提高学生们的学习兴趣，调动起他们的主观能动性，让他们敢于发表，勇于发表自己的意见和看法，在教师的引导下，能够大胆的进行探究与评论，取得政治课堂教学的实效性。同时，高中政治教学一定要具有较高的灵活性，不要拘泥于课堂上，更不要把学生约束在死记硬背的死角里，要带领他们走出来，走出学校、走出教室、走出课堂，走向大自然，真向社会，积极参加到各类生活实践中去，了解生活中的常识，运用生活常识与社会实践来解释政治现象，来探究政治事实，真正帮助学生正确的辩证思想的意识，树立正确的学习高中政治的方法和思维，切实提高学生学习高中政治的能力和水平。
结论
高中政治教学对于学生人格的塑造和素质的提高起着非常大的作用,教师在教学过程中,要遵循新课标的要求,着力提高学生的素质,促进学生的全面发展。教师在课堂上不仅要发挥自身的引导作用,还要让学生感受到其主体地位,形成良好的教学氛围,提高学生的思想道德品质。
参考文献
[1]刘强.师生民主合作原则[M]. 思想政治学科教学论，1999：68-70.
[2]李伟诗.新课程理念下的观念变革[M].新课程推进中的问题与反思，2004：85-94.
论文作者:张丹玲
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月下
论文发表时间:2018/7/30
标签：学生论文; 教师论文; 政治论文; 政治课论文; 课堂论文; 老师论文; 知识论文; 《知识-力量》2018年8月下论文;