摘要：探究性学习关注学生的自主合作与探究，能有效培养学生的创新能力，本文针对当前高中物理探究性学习教学存在的问题，提出有效开展探究性学习教学的途径，同时提出在实施探究性学习教学应该关注的几点思考。
关键词：高中物理教学；探究性学习；运用研究
随着当今社会对创新型人才有庞大的需求，而高中物理探究性学习教学承担着培养创新人才的重要责任。高中物理课程新标准中将科学探究提到了相当突出的位置。面对教育观念的变革，作为中学教师的我们只有对探究性教学有一个更为全面、清晰、正确的了解，才能更好的适应新时代的要求。那么，如何进行高中物理的探究性教学呢？
1 高中物理探究性教学的意义及优势
1.1 中学物理探究性教学意义
学生目前最主要的学习渠道还是通过课堂的教学活动来学得知识，而我们作为新一轮教改形势下的中学物理教师，应该思考如何利用学生学习的主阵地，更好的实施探究性教学，通过探究活动，让学生体验探究的过程和方法，培养和提高探究能力，提高学生的科学素养。因此我们很有必要进行中学物理探究性教学研究，以期进一步提高我们教师的教学水平，而进行更好的适应时代的要求。
1.2 探究性学习模式应用在高中物理教学中的优势
探究性学习模式能够提高学生对物理学习的兴趣。教学中，应用探究性教学模式能够在很大程度上提高物理学习的趣味性，激发学生对物理学习的兴趣。它强调的是在教学过程中在教师引导之下启发学生提出质疑，然后再按照问题进行思考，寻找解决问题的办法。这种教学模式下，学生不用按照教师的教学步骤一步步进行，能够按照自身步骤进行思考和解决问题。由此可见，探究性学习模式能够在很大程度上提高学生对物理学习的兴趣，使其更好地参与到物理学习中。
2 当前高中物理探究性学习教学存在问题
（1）对创新思维鼓励不足。部分教师没有注意鼓励学生大胆进行猜想，对于学生的创造性缺乏给以赞赏，不利于学生创新能力的发展。
（2）过分重视课外题材，忽略物理教材的研究价值。教师没有充分挖掘教材中富有探究价值的学习内容，学生也很少从教材中选择探究性学习来研究。
（3）过分注重形式，忽视探究过程和质量。开设探究性学习主要为了让学生在整个研究过程中各方面的能力得到提高，从而培养学生的创新意识，所以探究性学习应贯穿于整个学习过程。
（4）缺乏必要的指导。部分教师认为过多的参与和指导会令学生失去主体作用，所以对学生的探究任其自由发展，这样很有可能导致研究偏离了原来的方向，甚至得不到结果，致使研究的质量不高。
（5）缺乏全面、科学的评价体系。由于探究性学习教学的评价体系还没有比较完整的建立起来，未能引起师生足够的重视，更容易造成师生对于其优势的不理解，达不到理想的效果，起不到促进学生学习的作用。探究性学习着重研究的过程，应该关注学生在研究过程中的表现与进步。在对学生的探究性学习组织评价时，应该客观、全面、细致评价学生在不同阶段的成果和表现。
3 高中物理开展探究性学习应注意的几个问题
（1）把握好探究性学习的难易程度。要顺利完成探究性学习，难度要适中，要做到这一点，教师必须将认知途径展现成具体的过程，按认知顺序分化成若干单元，并且给予及时恰当的指导。
（2）把握好探究性学习的时间和时机。探究性学习准备量大，涉及的知识点多，时间也较多，对学生的能力要求较高。另一方面，学生的基础和基本技能的获得也要用多种教学模式来进行。因此，要根据客观实际，适时、合理地设置探究性学习的时间。
（3）教师要注意积极探索和采用与探究性学习相适应的教学手段与方法。探究性学习是一种开放性的教学模式，教师要注意积极采用讨论法、多媒体教学、网络教学以及电脑模拟学习等多种教育模式，使学生的多种学习能力得到培养。
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4 正确认识探究性学习培养学生创新能力的作用
（1）激发学生的创新意识。在探究性学习中，教师应给学生留出猜疑、思考、探究和自我开拓的余地，让学生进行交流与讨论，激发新的创新意识。教师要给学生提供各种机会，提供广阔的空间，营造创新环境的平台。
（2）通过互动和合作，启发创新思维。学生的探究性学习总是在合作和讨论中进行，这样可使学生在亲自体验中认识合作的重要性，也可使学生懂得尊重别人。通过生生互动、相互合作的学习方式，使学生体会尊重学习的科学思想，启发创新思维。
（3）掌握科学探究的方法，培养学生的创新精神。在探究性学习中，学生分析研究过程中的思想、方法和结果，用确切的科学语言加以完整和系统的表述，并能对结果做出有科学分析的评估，能有效培养学生信息收集和处理能力，从而培养学生的创新精神。教师可以组织更广泛的学习小组，开展形式多样、丰富多彩的活动，如在校园内开展物理学习超市活动，开办物理知识讲座等等。
5 高中物理有效开展探究性学习基本策略
5.1 选好学习内容
选题是探究性学习成败的关键。课题可以是课内的，也可以是课外的；可以是与自身生活密切相关的，也可以是来自社会现实生活的。老师可以先根据学生的知识水平选择合适的学习内容，当学生的能力有较大提高时，可开展难度较大的学习，还可指导学生自主选择学习进行探究。
5.2 教师要善于引导学生开拓教材的探究价值
教材中蕴涵丰富的探究性学习，物理教师可以通过教材引导学生进行更多的随堂小学习。教材中有很多简单易行而且有趣的随堂小学习，可以组织学生开展，学生参与这些活动获得切身体验，在设计小学习的过程中创新能力也会得到提高。
5.3 加强学习课题研究
教师要改进教学方法，积极提高学生的学习能力，达到培养创新能力的目的。为此，我们应努力开拓学习教学的新构想，利用探究性学习和设计性学习培养学生的创新能力。例如：（1）把验证性学习改为探究性学习。让学生通过学习，自己去发现规律，培养创新能力所需的主动探究性。（2）增加设计性学习。这是培养学生创新思维，激发创新能力的有效途径。（3）延伸学生学习的时空。教师应拓宽学生的学习空间，扩大学习的范围，增加学生的学习时间，为他们个性的发展提供条件。
5.4 及时给予恰当的指导
教师要在学习过程中及时了解并给予必要的帮助、支持和指导，才能保证学习能顺利地开展下去。
5.5 不断完善评价标准
我们应该充分重视学习研究所获得的效果，重视学生创新精神和实践能力的提高，要充分关注学生参与探究性学习的态度以及小组成员之间交往与合作的情况等。
5.6 积极开展网络环境下的探究性学习
借助网络环境开展探究性学习活动，可以使学生在研究过程中获得新的收获，学会利用网络技术开展探究性学习。
6 结束语
随着新课程的不断实行，在高中物理教学中推行探究性学习的教学模式是势在必行的，但要提高探究性学习的教学质量还是有待于广大的物理教师继续深入的研究，展望高中物理课程能为社会培养出更多的创新型人才。
参考文献
[1]刘善生.新课程理念下高中物理探究性学习教学策略[J].新课程研究，2012（8）；
[2]李群.关于高中物理教学中探究性学习的实施[J].物理教学，2017（8）；
[3]夏建兵.高中物理探究性学习教学中应注意的若干问题研究[J].中学物理,2017（8）.
论文作者:朱和斌
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
标签：探究性论文; 学生论文; 教师论文; 高中物理论文; 培养学生论文; 创新能力论文; 物理论文; 《知识-力量》2019年9月34期论文;