山东省临沂市临沭县店头镇月庄小学 276700
摘要：小学美术教师还要不断改革创新传统教学模式，积极采用新的教学模式，把学生作为课堂教学的中心，充分发挥其主观能动性，这不仅能够提高课堂教学的效率，还能在一定程度上激发学生学习美术的热情。
关键词：小学美术；课堂教学；问题及对策
小学美术课堂教学要以学生的兴趣为前提。因为兴趣是学生的第一任老师，不但能够引导学生去学习和掌握知识，而且还能够提升学生的自主学习能力。所以，小学美术教师在课堂教学时一定要充分调动学生的学习兴趣，这样才能促进课堂教学效率的提升，进而达到美术教学的目的。
一、小学美术课堂教学中存在的问题分析
1课堂教学模式单一死板，缺乏良好的教学气氛
在缺乏教学设备的辅助下，教师则难以将想要展示给学生的作品描摹出来，绘制又一时难以完成，知识学生的欣赏和理解受到阻碍。当教师向学生讲解教学内容时，学生则难以掌握教师教学的重点内容，长此以往，就会逐渐的丧失学习美术的信心，致使课堂学习气氛死气沉沉。
2课堂教学内容不贴切，与实际生活相脱离
在开展小学美术课堂教学的过程中，教师有时为了能够为学生构建美术教育的那种意境美，就会选择一些小学生难以理解或根本没有接触过的事物当做美术素材，这种教学情境非但不会激发学生的学习兴趣，反而会因为学生的陌生感，而使教学效果适得其反。由于学生根本不熟悉该事物的属性以及特征，因此反而在学习的过程中增加难度。
二、完善教学提升小学美术课堂教学效率的相关策略
1开展丰富的教学模式，使课堂教学气氛被活跃起来
对于小学美术这门学科而言，其具有一定的多元性，其价值的实现应该通过形式多样的方式来实现，所以，在开展小学美术教学的时候，教师应该尽量使用丰富的教学模式，使课堂教学气氛被活跃起来。教师并不单单局限于美术的书本教学，也可以适当的采取更多的教学方式。例如，当课堂教学进行到小学美术人教版教材三年级上关于《星空的联想》一课相关内容的时候，教师就可以就可以应用多媒体技术在大屏幕上为学生展示美丽的星空，并播放一些能够唤起学生联想的音乐，让学生看着星空放空思绪，尽情的发挥想象力，然后将自己想象出的事物通过画笔描绘出来。当学生的绘画结束后，教师可以和学生一起进行投票选举，选出创意最好的一副图画，并给予一定的奖励。通过这种教学方式，学生的进取精神就会被积极的调动起来，从而活跃课堂学习气氛。
2引导学生展开想象
此外，教师可以与学生共同创作一些作品，让学生尝试将不同色彩和材料重组，看看会对作品产生怎样的影响。让学生分组展示自己所准备的物品，并介绍所准备物品的原因和创意，引导学生进行思考和交流，展开想象。除此之外，教师还可以引导学生将身边所能利用到的物品进行任意组合，对其进行创作。在不断地实践过程中，激发学生美术学习的积极性和主观能动性。比如，教师以“糖果”作为主题，让学生展开想象对糖果进行描述。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，色彩鲜艳的糖果、透明纸包扎的糖块等。这时，教师可以鼓励学生展开丰富的想象，设计不同的糖纸来包裹形状各异的糖果。这种教学方式不但能够调动学生学习的积极性，还可以引导学生展开丰富的想象，一举两得。
3借助外力，加深理解
名家作品对学生的创作具有指引作用，借助名作鉴赏可以提升学生的审美能力。所以，教师可以提供一些名家作品，引导学生对名作的色彩、绘制手法、工具操作特点及各种点、线之间不同的连接方式等方面进行分析，加深学生对相关内容的理解，进而可利用较为简单的点、线、涂色等方式来制作可代表自己喜好的作品。例如，教师可以给学生一个有关“秋”的立意，然后引导学生想象并讨论秋天的样子，鼓励其将自己所想到的景色叙述出来。同时，教师可以借助多媒体放映的形式展示一些名家作品或一些秋天景色的图片，加深学生对于秋天的理解，进而提升其对于色彩方面的感知。
4采用多媒体技术，使教学形式丰富多样
随着新的教学模式的出现，教师运用多媒体技术进行教学，有利于活跃课堂气氛，通过视频的形式把著名画家的绘画作品生动形象地呈现给学生，不仅可以让学生观察到作品的全貌，还可以让他们认真观察作品的每一部分。比如，对于《鸟语花香》这一文章来说，教师可以在教学过程中将多媒体技术应用进去，可以先通过多媒体技术放映一些关于大自然中各种小鸟的短片，如播放小鸟各种各样的神态、在空中飞来飞去的模样、垂头进食的神情、树梢嬉闹的状态等视频，还能让学生欣赏到大自然的美丽景象。再让学生谈一谈自己对鸟语花香的感受，互相交换感想心得，自行想象身在鸟语花香中的场面。在学生进行画面想象的同时，教师可以通过多媒体向学生展现齐白石的关于花草鱼虫的作品和吴冠中的泼墨写意画，例如，荷塘和小鸟天堂。教师通过多媒体技术进行教学，有利于让学生更好地感受大自然的小鸟和风景。同时，还能欣赏到著名画家的美术作品，有利于学生更好地领悟中国画笔墨手法表达出来的大自然花鸟鱼虫的意蕴。
5鼓励学生课下实践，在实践中寻求艺术创作的感觉
教师在小学美术教学的过程中，要求尽量利用自然环境、校园及日常生活中的素材进行教学。这有利于为教师和学生的美术教学活动拓展新的创作思路，对美术课堂教学的提升具有很好的促进作用。比如，教师在小学美术教学的过程中，应该善于发现时机，引导学生走向室外，到大自然中亲身去感受、体会绘画作品中描摹的风景，让学生能够产生更多的绘画情感。例如，春天到来的时候，教师可以带领学生走向室外，感受春天的风从身旁拂过，在嫩绿的草地上嬉戏打闹，观赏各种各样的花，如桃花、杏花、梨花，甚至是不知名的野花，让学生在大自然中亲身感受生机勃勃的春天，这在一定程度上能够让学生在绘画过程中充分发挥其想象力。不仅让课堂气氛变得更加生动有趣、高潮迭起，还能促使学生产生更多的创作灵感。
结语
美术教学在小学阶段教育教学过程中占据着相当重要的位置，可是由于认识不到位导致其受不到足够的重视，从而影响了小学生欣赏能力及审美能力的培养，无法得到全面的发展。素质教育理念下要求，教育部、学校、教师应从内外两方面着手，优化小学美术课堂教学，使小学美术教育上升到一个新台阶，真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。
参考文献：
［1］吴磊。美术教学中运用多媒体的优势及其误区［J］。中国教育技术装备，2010，（31）：205—206.
［2］涂雅丹。存乎一心，妙用无穷——巧用多媒体提高美术课堂教学有效性［J］。美术教育研究，2011，（08）：160—161.
论文作者:高希语
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
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