摘 要：随着社会的发展，多种信息文化的碰撞，中职学校的学生思想观念受到一定的影响，为了实现对中职生思想观念的正确引导，将融合了中国几千年传统文化的社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治”渗透到中职学校学生的语文课堂，实现中职学生的全面发展。
关键词：传统文化 中职学校 语文教学 渗透
中职学校是培养应用型人才的摇篮，是我国职业教育的重要组成部分，为国家提供着一代又一代社会主义事业的接班人。
我国有将近2000万中职学校的学生，他们敬业乐业，对我国社会的稳定、经济的发展起着举足轻重的基石作用。每年选择成为中职生的孩子，很大一部分来自低收入的留守家庭，教育资源的不均衡、家庭教育的缺失等等原因使他们文化基础薄弱、行为顽劣。
基于此，我们应当通过在语文教学中传统文化的渗透，对这些未来的工匠们进行润物细无声地培养和塑造，提升文化底蕴，增强身为中国人的民族自豪感。
一、传统文化在语文教学中渗透的重要性
语文教学中传统文化的渗透，能够使学生更加了解国学文化的精神和思想表现，对学生自身传统根本的巩固有重要意义，也使中华历史文化的内涵得以传承，学生更加懂得珍惜当下、不忘国本，也能在自身言谈举止中遵守道德理念的约束，做有规矩、有修养的文明人；能够使学生更好地了解中国历史思想文化、典故以及古人情怀等，使学生对古代文化有更好的理解，对历史架构有更多认知，明白时代背景以及中华文化价值所在。
语文教学中传统文化的渗透，在于培养提高学生情商，包括人际沟通交往的技巧、耐受挫折、道德和坚强的意志。
毛主席曾说过“最重要的，是善于将这些知识应用到生活和实践中去。”潜移默化渗透传统文化的主要目的是应用，培养学生道德品质。在国学经典、传统文化中蕴含着很多做人的道理，对中职学生的人格塑造和成长成才有着重要的引导作用。
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二、传统文化在中职语文的教学现状
1.教学活动机械化
从内容上说，我国传统文化纵横上下五千年，内容丰富、表现形式灵活,在教学上不是简单地拆分等同于语法学习、阅读训练、写作练习，更重要的是传统文化学习过程中带给学生的情感渗透，这也是语文教学的隐性作用。
比如说，诗词的学习不只是诵读，还有优秀的传统文化、丰厚的人文精神、丰富的德行教育等着我们去挖掘。
从形式上说，探索新的教学方式、优化教学手段日趋重要。
一方面，不少中职学生刻板地认为，学好基础性语文即可，对于更加深厚的传统文化带有畏难的排斥心理。
另一方面，课时较少、按部就班也为教与学带来了阻碍。
2.传统文化与现代文化结合不充分
中职学生人文修养的整体提升，需要传统文化和现代文化的全面熏陶学习。传统文化丰富的文化内涵，可以使学生深入地了解中华五千年历程中形成的精神，结合实际推动现代文化、促进社会和谐，从而丰富中职学校学生的精神世界。但在实际教学中，有的老师只注重课文篇章本身，没有融会贯通，不能使传统文化和现代文化相互促进，而使学生倾向于现代文化学习，而忽视了传统文化。
三、传统文化渗透中职语文教学的有效途径分析
1.教师在教学过程中营造并结合情景开展教学，从而帮助学生更快进入角色，把刻板的传统文化以丰富的情感为引导，并与课文相结合。
例如，把《琵琶行》加入说唱元素演绎、《华佗传》结合影视作品进行经典阅读等等。
2.教师在讲解现代文的时候，有意延伸衔接传统文化，古今对比照应。
例如，《月是故乡明》是季羡林老先生的优秀散文，题目“月是故乡明”取自杜甫的《月夜忆舍弟》，原句是“露从今夜白，月是故乡明”。散文和诗文都表达了思念之情，由此从现代文的学习，引入对古诗文中思乡传统文化的理解和对比。
3.教师在教学过程中要与学生多加互动沟通，结合课文内容，鼓励学生以史为镜，用传统文化来指引现实生活。
单纯说教往往容易诱发中职学生的抵触心理，而通过传统典故潜移默化地渗透，能够对学生内心有很好的引导作用，影响学生自觉地要求自己向励志、勇敢的人物学习，激发自己的正面向导，在自我规范中更有深度和担当，同时对环境的判断更加客观和辨证。
参考文献
[1]王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探[J].读与写（教育学刊），2015，4，（4），104。
[2]王晶.高职院校中文教学过程中的情感渗透及融合[J].中国培训，2017，12。
[3]林芬.如何在高职语文教学中渗透人文教育[J].南昌教育学院学报，2015，3004。
论文作者:张译允
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
标签：传统文化论文; 中职论文; 学生论文; 文化论文; 语文论文; 教学中论文; 学校论文; 《教育学文摘》2020年1月总第325期论文;