葛伟 泸县城北小学校 四川 泸州 646100
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-028-01
在小学数学教学中增加了“实践活动”内容，这既是适应的改革的需要，也是数学教育的必然，为了更好地培养学生的创新意识，实践能力，强调让学生做数学比让学生知道数学事实更重要。数学实践活动是改变了传统教学模式，以前就是以知识记忆为主的陈旧方法，而实践活动是让学生在解决具体问题的过程中去探索，对数学本身理解、掌握和应用数学。
在实践活动教学中，引导学生善于互相学习，善于和同学们合作。鼓励学生认真倾听别人的意见，认真地理解别人的想法，把别人的思想同自己的想法联系起来，反思自己解决问题的方法。还要帮助学生学会在自己不赞同别人的意见时，不要批评而是提问，在向同学解释自己的方法的时候，学生就不得不重新检查一下自己的思维过程，从而加深对数学的理解。同时还要充分调动学生主动参与的积极性，发挥学生的主体作用。让学生在实践活动中，通过观察、操作、讨论、交流等过程，理解数学问题，数学结果的获得以及数学知识的应用，逐步培养学生的创新意识，形成简单的探索问题和解决问题的能力。
一、数学实践活动内容要贴近生活
密切学生与生活、与社会的联系，满足学生多方面的发展需要是综合实践活动的基本点，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人在社会以及我们生活周围中自主提出活动的主题，并深入开展探究、社会参与性的体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会认识，发展良好的情感、态度和价值观。
数学实践活动要和现实生活联系起来，为学生实践活动提供知识基础，还有实践空间，充分体现它的实践性。例如：可以提问夏令营活动中，共有两队，一队32人，另一队28人。每辆车能坐35人，需要几辆车？到了旅游景点，需要买门票，儿童票5元，成人票8元，需要多少钱呢？这其中就蕴涵了许多数学问题。而这些问题就好比行政测试题，二年级的小学生已经开始在学习处理这一类的数学问题了。因此，选择发生在身边的，或学生需要了解的、熟悉的事物作为活动主题，让学生充分了解数学应用的广泛性，感受生活中处处有数学。我认为是必要的。
再比如现在独生子女处在大人的爱护之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。一些孩子手中的钱越来越多，对怎样正确合理地用钱缺乏指导，花钱都很盲目。也常有一些人，到工作之后还不会理财，常常是还没到发工资时就口袋见底了。对于这样的现象，在二年级班上数学课实践活动课设计小鬼当家这样一个活动主题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想通过活动让孩子们能有一定的经济意识，让学生了解如何合理支配消费，并锻炼学生的判断力：什么该买，什么不该买，什么要先买、什么可以缓一缓再买。其次，通过活动能让学生了解到要维持一个家庭的生存很不容易，父母要花费很大的精力和金钱，让学生体会到父母的辛劳，教育他们不乱花钱，让花的每一分钱都有意义。
二、数学实践活动的形式还应当多样化
数学实践活动是学生合作解决实际问题的过程，活动的主体是学生，活动的形式和方法也是多样化的。
1、活动地点可在教室里，也可在教室外进行。
可在教室内通过电教、多媒体手段等方法创设情境，引导学生参与活动。也可组织学生到操场上、公园里进行实地测量，观察等活动。
2、活动形式可以是个人活动、小组活动、全班活动，也可把三者结合起来。如：统计家中一周内丢弃塑料袋的个数，再进行分析，要以个人活动。统计组内成员最喜欢的动画片情况，可小组进行，班级中汇报交流又是全班活动。
三、数学活动时间可以不固定化
数学实践活动的时间不易把握，要利用课堂，用足课堂时间，但又不能受限于课堂。例如：在一年级数学课堂上组织一次购物，其中两组学生准备商品，担任售货员，其余同学手持模型纸钞购物。请你运用你手中的100元钱，买你最喜欢的几样物品。在这一活动中，学生不但学会了如何有计划的购物，还学会了计算使用钱。学生的学习兴趣高涨，虽然课已结束，但学生活动的兴趣还在延续着。引导和鼓励学生走出课堂，走进生活实际，到生活中去寻找数学，调查了解有关问题，收集相关的信息。这样，不仅能培养学生的社会交往能力和灵活地运用数学知识解决问题的能力，更能让学生充分体验数学本身的魅力。
综合实践活动是在学生有一定的基础上进行的，而且是对所学知识的综合运用。学生对于这种能从现实生活中找到数学问题,又能根据自己的实际情况大胆地设想，思维也非常活跃。如果综合实践活动不能让学生在现实生活中找到原型,那么 “创设情景”、“应用实践”，就会存在着很大的局限性。如何在平时的常规教学中更好地把生活与数学学习有机地联系起来，让学生在开放的氛围中自由自在的学习，还需要我们进一步的探索与努力，也希望在这方面有经验的老师能多多指点，使数学教学更贴近生活，让学生真正能主动运用所学的数学知识解决生活中的简单实际问题
所以小学数学实践活动课是通过内容、方法、环境等方面的改革，学习内容上为学生的实践活动提供条件，从教学方法上提供了保证，使学生有思考和表达的机会，有表达自己想法和展示自己才华的场所。这就需要我们老师认真地去探索、研究教学的新模式。
论文作者:葛伟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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