山东省平邑县白彦镇中心校 273313
摘 要：小学语文中的阅读教学旨在培养学生的语感、激发学生的兴趣和掌握学习的方法，一味地依靠教师的理论教授是很难使学生真正领悟到阅读的精髓。因此在小学语文的教学中教师要注重学生的合作学习重要性，让学生自己在合作学习的过程中掌握到阅读的技巧，感受到阅读的快乐，从而提升学生的阅读能力。
关键词：小学语文 小组合作 策略探究
随着我国新课改持续进行，在小学高年级语文的新课标中，对于自主、合作及探究的学习方式也大力倡导。因此，合作学习在小学高年级的语文教学中，有着十分重要的意义。
一、科学划分小组，激发学生兴趣
在小学语文阅读教学中应用合作学习，主要是锻炼与提升小学生的阅读能力，在小组内实现知识点的共享。合作学习模式的应用与实施，应做好学习小组的科学性划分，强调分组的规范性与合理性，旨在激发学生的兴趣，强调分组时各个小组的平均水平相当，这样才能保证在小组竞赛的过程中实现公平、公正性。在合作学习中，小学语文阅读教学中应融入足够的趣味性，让学生以小组为单位设计个性化的课堂，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在学习苏教版小学语文二年级上册《狼和小羊》时，教师可以借助多媒体播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的一个片段，然后联系本文，让学生以小组的形式演绎狼与小羊的对话情境，在营造良好课堂氛围的过程中还能让学生从中获得启发。
二、突出学生的主体地位，充分发挥学生个性
合作学习的目标就是营造一个民主、和谐的课堂氛围，从而使教师的主导变为辅助，使学生的自主学习能力得到充分调动，将学生自身的主体地位进行充分展现，使之在和同学的交流过程中凸显自身个性。例如，在教学《最后一只白鹭鸶》之时，教师可先引导学生展开课文内容阅读，并提出问题：“白鹭鸶为什么搬走了？”让学生通过学习小组进行热烈讨论，学生基于自身的读书体会来发表看法、言论，在同学发言时其他小组成员仔细聆听。通过学生间的集思广益、相互交流学习，使得整个课堂氛围都开始活跃起来，学生的阅读兴趣也伴随交流地进行得以调动，同时主体地位得到彰显。
三、教师适度参与合作学习，善于多重角色转换
教师在学生展开合作学习的时候，应由以往的知识传授者转变为孩子学习的指导者，与其一同学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，当教学《登幽州台歌》这一课时，教师可先引导学生展开诗朗读，让其带入感情，通过小组合作的形式一同对作者的创作风格、诗词大意进行讨论。在一个小组内的学生能够一同查阅资料，分工合作，去探索、了解诗词的写作背景与描写情境。教师能够在各个小组讨论的过程之中，适时加入到学生的互动去中，时刻观察各团队、小组的学习情况，有意识地增强小组成员之间的沟通交流。若是在此过程中发现了某个小组讨论出现问题，教师也能及时地参与其中，引导学生去掌握诗词所描绘的情景，更好地认识诗词，去感受作者的内心世界。如此一来，学生便能把教师的讲解和自身对课本的认识进行比较，对课程内容做更为深入地了解，进而加快知识地消化。
四、利用小组合作模式，活跃课堂氛围
小组合作模式下，教师应该通过小组合作学习作为桥梁，为学生营造良好的学习氛围，让学生之间相互配合，更好地融入到学习之中。例如教师在讲授鲁迅先生的文章《少年闰土》时，教师可以先向学生介绍鲁迅先生的生平，先让学生对于鲁迅先生的文章情感有一个大体的了解。然后再将学生分为几个不同的小组，让学生分小组对文章进行朗读。教师在学生的朗读过程中，也应该对学生进行一些指导，从而帮助学生掌握阅读技巧、抒发真实情感，教师还可以为其中表现好的小组记两个小星星，以便更好地调动学生的阅读积极性。在一次次的朗读中，学生的情感也能被充分的调动，集体的朗读方式也能够让整个课堂教学氛围变得浓厚，让学生全身心地融入到语文学习中，点滴积累提高了学生阅读水准。同时，教师在进行教学之前，还可以向学生布置一些与文章内容相关的课外作业。
五、强调科学评价，打造分层评价
小组讨论完毕后，组内成员会开展一系列地科学性评价，每个小组都应将自己的答案进行展现，然后通过全体师生的投票进行表决，从中选择优质的团队，对胜利的团队进行奖励，对于其他团队应给予高度的激励与称赞，以增强每个小组学生的斗志与自信心。这对后续小学生阅读能力的提升具有积极影响，它能激发小学生阅读的兴趣，进而实现小学语文阅读教学的高效性，合作学习模式的应用在这些方面功不可没。
总之，在小学语文阅读教学中应用合作学习策略，具有十分积极地作用和意义。应注重学生素质能力的全面提升，强化学生的思维、表达等能力，实现良好的教学效果。教师要提高对合作学习的认识和重视，保证合作学习的创新性、科学性，让学生通过合作学习掌握语文阅读的知识点，并在此过程中强化自身合作意识与竞争意识，实现全面发展和进步。
参考文献
[1]范朝华 合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].科教导刊，2017，（01）。
[2]葛忠杰 合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育，2015，（35）。
[3]周伟 合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略[J].语文学刊，2014，（22）。
论文作者:杨青 邵秀芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第273期
论文发表时间:2018/8/13
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