【摘要】人与人之间的交流，除了口头表述以外，写作，也是另一种形式的表达，这也体现了学生的语文水平与素养。写作是小学语文教学中的重要部分，在过去的语文教学中认为，低年级的学生不需要太重视写作，因此导致学生的写作基础很差，写作的积极性不高，标点符号使用错误，用词不当等。所以，养成良好的写作习惯，在日常生活中多积累素材，为以后的写作打下坚实的基础。本篇文章作者从自身角度出发，凭借多年经验，对低年级语文提出几点建议，希望可以为其他教师提供参考。
【关键词】小学语文；低年级；写话教学；有效
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-003-01
一、积累好词好句，训练表达能力
对于一篇文章而言，它的精髓所在就是它的语句。语句是文章构成的重要组成部分。低年级学生在写作时，以口语表达进行内心情感的实际表达，写的文章流水账，这一现象十分普遍。在这种情形下，如何利用教学手段来刺激学生的趣味性，来集中学生的注意力，来训练学生的用字用词，保持积极性，是语文教师应该解决的首要问题。针对以上问题，教师可以让学生对文章中的优美语句进行摘抄和积累，来帮助学生积累书面表达形式，以此来提高表达效果。在词句的积累过程中，要让学生学习多种表达方式，提高学生积累的词汇量，为学生写作打下坚实基础，另一方面，可以让学生在这个过程中，掌握把口语话语言转化为书面语言的方法。来提高学生的书面表达能力。
二、练习语句补充，提高创新意识
低年级学生和高年级学生不同，他们的语言表达处于发展阶段，用词不当、不能正确使用句型是这一阶段的主要特征。想要低年级学生提高写作能力，教师在教学中，可以通过语句填充，让学生进行练习，根据不同学生的不同学习情况，对教案进行变通讲解。以此式来提高学生对特殊句型的掌握。教师可以设计一些片段，让学生进行填充，还可以应用课文中的内容，让学生进行填充和仿写。这样可以在培养学生创新意识的同时，让学生更好的掌握特殊句型的使用。
三、利用图文结合的方法，激发学生的想象力
要要写出好的作品，想象力的作用不可忽视。在原来的语文教学中，死记硬背是学生背书的共同点。这种方式对学生的发展是不利的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想让学生进行更好的写作，就要求老师对学生进行想象的引导，让同学们根据图片内容，可以设身想象，自己在那样的环境中有什么样的感悟，景色会是什么样子的，自身会有哪些经历，这样，学生会把自己想的用文字表达出来，从而写出更成功的文章。图文结合它可以使学生的想象力得到充分发挥，还可以激发学生情感，使学生写作思想得到解放。同时，也是对学生自身体验的重视，对语文教学的提高，也有很大的帮助。
四、抓住契机，练习写话
多进行课堂练习。对孩子写作进行当场指导。让孩子把写话当做一种乐趣，而不是完成任务，从而来有效的提高孩子们的学习兴趣，实践证明，孩子说的越多，写的就越好，让孩子当堂课练笔，对所学文章进行优美语句的概括，写一句或两句，甚至更多，只要有心，就会发现每节课都有它的训练目的所在。例如，学习“已经”这个词，让学生进行当堂训练，让孩子把自己造的语句记录下来，在学习《守株待兔》时，可以让学生进行续写，或是让学生根据想象，写出兔子撞在树上的原因，还可以写农夫每天都等在树下，每天想着捡到兔子，不劳而获的可悲命运，并对学生写作进行当场指导，以此来练习学生的发散性思维，让孩子的想象力得到提升。
五、联系生活，拓展平台
写作离不开生活，低年级的写话教学任务比较繁重，如果想仅仅以一节课的时间进行写话联系，是不可能的。所以，要想提高学生的写话水平，减轻课堂教学的负担，课堂的教学延伸是必不可少的，积极的开展课外活动，拓展学生写作的平台，让学生多练笔，来提高学生的写作能力。《语文新课程标准》对低年级学生写作的要求中有一点是让学生写出自己对周围事物的认识与感悟，这也要求学生要多观察周围事物，教师也要对学生进行引导，引导他们观察自身身边的同学和朋友，以及自己的父母。可以进行提问:遇到困难时，同学们怎么做的？生病时，爸妈是怎么做的？应该怎样去回报自己的父母呢？让她们以书面的形式，写下来，并进行批改指导。
总结
在新课改中，对语文写作能力的要求很重视，教师在教学过程中，要把写话教学实现有效性，能够有效的培养学生的写作能力，打好学生写作能力的基础，这在低年级语文教学中，有着重要的意义，在实际教学模式中，教师可以多种方法进行教学，让学生先进行好词好句的摘抄，然后进行填充，仿写，可以运用图文结合进行教学，也可以通过课外延伸进行续写，使学生的想象力得到提升，逐步训练低年级小学生的写作水平。总之，写话水平是低年级语文教学的重要组成部分，要一步步打好基础，加强小学写作教学。
参考文献
[1]韩雪. 小学语文作文教学策略浅论[J]. 南北桥,2017.
[2]杨俊. 浅谈小学语文的作文教学策略[J]. 课程教育研究（新教师教学）,2015.
[3]刘海雁. 浅谈小学语文作文教学的策略[J]. 2018.
论文作者:查永蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月2期
论文发表时间:2018/12/26
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