摘 要：在新课程教学改革的背景下，对高中英语教学提出了新的目标和要求，高中英语教学也取得了一定成效。但是，高中英语仍存在学习兴趣低、教学方法传统等问题，制约了学生学习效率的提高。在此基础上，笔者提出了一些高中英语教学策略和建议，希望能够促进高中英语教学的发展。
关键词：新课程改革 教学现状 提升策略
一、新课程改革背景下的高中英语教学存在的问题
1.教学方法陈旧、落后，忽视了学生综合语言能力的培养。作为一门语言类学科，高中英语有其自身的综合特色。学习英语不仅要掌握英语语言理论的知识和技能、学习方法，英语文化意识和情感态度也是语言综合能力的体现。然而，一些高中英语教师仍然遵循旧的教学理念。由于高考和升学压力的影响，将考试成绩摆在首位，忽略了对学生英语思维和表达能力的培养，学生只能被动地接受教师的知识灌输，其自身的主观能动性和创新能力无法充分发挥。
2.学生的学习热情不高。学生自己缺乏学习的主动性，对于课堂中出现的疑难问题不愿问、不敢问、不会问。许多高中生缺乏学习兴趣和主动性，他们参与课堂学习的热情非常低。他们甚至喜欢自己被老师忽视，希望不提问自己。由于尊师重道等传统观念的影响，学生对教师有不同程度的恐惧。在课堂上，缺乏学生主动提问和质疑的教学氛围，学生有问题却不敢提问。另一方面，在传统教育观念的影响下，教师没有充分的备课准备，对教材的研究还不够全面，无法引导学生发现和提出问题。
二、新课程改革下的高中英语教学方法
1.培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的教师，因此培养学生对英语学习的兴趣是高中英语教学的重要组成部分。学生只有对英语学习有了足够的兴趣，他们才可以主动学习知识，让英语学习变成一种学习兴趣，而不是学习负担。在提高高中生英语学习方面，教师可以花一些时间在课堂上播放学生感兴趣的与教学内容有关的短片，以提高学生的英语学习兴趣，以便帮助学生更好地学习英语课程。
2.开展导入性教学。良好的开端是成功的一半，也就是说，良好的课堂导入将为教学带来更好的结果。在传统的教学模式中，教师经常直接就导入课堂，学生还没有完全进入学习状态。课堂教学就会不可避免地让学生感到有点不适应。因此，教师可以开展导入性的教学，在课前准备阶段，运用一定的技巧激发学生的学习兴趣，使学生更快进入学习状态。
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3.强调学生的学科地位，加强自主学习。教师应充分调动学生的学习主动性，让学生成为课堂的主人。使学生可以在课堂上找到归属感并专注于学习。一方面，教师必须积极与学生进行互动。教师要修炼提问的技巧和方式，留出足够的思考空间，引导学生探索和回答，为学生创造表达学习情感的机会，让学生在主动学习和获得学习成就感的同时发现英语的乐趣，培养英语的语感。另一方面，教师应放弃在课堂上的主导地位。通过广泛使用“翻转课堂”模式，教师还可以与学生角色互换，引导学生自主学习新知识并进行课堂讲解。教师能够借助这种形式从不一样的角度出发看待和完善英语教学，学生则可以近距离感受英语的魅力，培养学习的信心和兴趣。
4.开展多媒体教学形式。信息快速发展的时代为课堂增添了广泛的教学道具、多媒体。多媒体教学为课堂互动创造了更多可能性。例如，高三课本中的Unit14 The Language of Honey—Bees，这是一篇科普文，本身讲解就比较困难，学生理解起来也比较费力。使用多媒体教学的话可以利用Weaver制作动画，借住动画的形式来呈现蜜蜂运动轨迹，清晰又言简意赅，学生理解起来便简单得多了。视频教学也是多媒体教学的一种，这种方法能有效提高教学效率，提高学生的学习兴趣。
5.在教学过程中正确开展实践教学活动。在开展教学活动的过程中，教师还可以适当地开展实践活动，通过让学生参与具体的实践活动，再通过初步的感受进行更深入的学习和探索。在实践活动中，不仅测试了学生自己的学习能力，还需要学生具备一定的动手能力和合作能力，可以说是一举多得。关于实践活动的形式有很多种，但是相对来说，话剧的表演显得更加突出一些。例如，教师在阅读课上让学生们阅读的内容是《Jane Eyre》这本书，那么教师就可以鼓励学生们利用课余时间，扮演Bronte，寻找自己的小伙伴，进行情境再现。通过这种方式，学生不仅可以更深入地掌握对话中相应的知识点，它还可以让学生以有趣的方式进行学习，从而有效地提高学生的积极性和热情。在这种形式的实践活动中，需要学生深入学习阅读材料，还需要学生进一步去探索语言，从而更全面地加强学生英语阅读能力的培养。
在新课程改革的背景下，高中英语教学模式的转变势在必行，教学方法的转变是教育改革和创新的重要组成部分。 随着发展趋势的不断变化，高中英语教学必须不断调整和改革，以适应发展趋势，培养新型的对社会有用的人才，进而促进社会的进步和发展。
参考文献
[1]马小璐 新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].昭通学院学报，2017，39，（S1）：108-110。
[2]刘艳红 新课改背景下高中英语教学的困境与对策分析[J].求知导刊，2016，（10）：47。
[3]陈敏 试论新课改背景下高中英语课堂教学方式的转变[J].教育教学论坛，2010，（33）：30。
论文作者:胡先良
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 英语教学论文; 教师论文; 高中论文; 课堂论文; 英语论文; 学习兴趣论文; 《素质教育》2019年6月总第311期论文;