发挥思想政治教育在社会主义核心价值体系建设中的重要作用，本文主要内容关键词为：重要作用论文,思想政治教育论文,核心论文,体系论文,价值论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G641
文献标识码：A
文章编号：1002-4409(2012)09-0058-04
十七届六中全会指出，社会主义核心价值体系决定着中国特色社会主义发展方向，建设社会主义核心价值体系是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本任务。为此，当前和今后一段时期，应充分发挥思想政治教育在社会主义核心价值体系建设中的重要作用，使社会主义核心价值体系切实成为全体社会成员的统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量和基本道德规范。
一、增强思想政治教育巩固社会主义核心价值体系意识形态主导地位的能力
社会主义核心价值体系在社会意识形态领域中占有主导地位。巩固这一主导地位需要强大的支撑力量。“但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人[ad hominem]，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人[ad hominem]。”[1](P9)社会主义核心价值体系能否“掌握群众”以变成巩固其意识形态主导地位的“物质力量”，关键在于是否“彻底”、能否“说服人”。思想政治教育是党的理论创新成果掌握群众的“传家宝”，可以通过增强正面引导和激浊扬清能力，用社会主义核心价值体系唱响意识形态主旋律，引领社会思潮健康发展，实现社会主义核心价值体系对整个意识形态领域的统领和主导。
巩固社会主义核心价值体系意识形态主导地位，首先需要用社会主义核心价值体系唱响意识形态主旋律，引导人们树立正确的理想信念和价值观。要努力增强思想政治教育正面引导能力，即增强思想政治教育传播社会主义核心价值体系，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育的能力和水平。主要包括三个方面：一是通过广泛深入的思想教育，挖掘社会主义核心价值体系对于创造人民美好生活的指导意义和理论魅力，使人们深刻认识到社会主义核心价值体系是社会主义本质及其优越性在意识形态上的集中体现，代表了人民创造美好生活的根本利益和共同愿望；通过引导人们把学习践行社会主义核心价值体系同自身的发展和追求美好生活联系起来，增强社会主义核心价值体系的亲和力、凝聚力和战斗力。二是增强思想政治教育理论灌输的能力。通过启发式、互动式的讲授讲解、理论学习、宣传教育，向人们传播输送社会主义核心价值体系的理论知识，提高人们对社会主义核心价值体系建设的重大意义、精神实质、内容框架、方法途径的认知水平。三是增强思想政治教育促进人民思想转变的能力。改革开放以来，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强。要想充分发挥社会主义核心价值体系的统领整合作用，就必须增强思想政治教育在促进人民思想转变上的情感熏染能力、事理说服能力和潜力挖掘能力，将人们思想认识统一到社会主义核心价值体系建设上来，帮助人们转变思想认识、强化精神动力、塑造美好品德、提升思想境界，使社会主义核心价值体系成为人们评判、矫正和指导自我思想行为的标准。
巩固社会主义核心价值体系意识形态主导地位，需要对形形色色的社会思潮进行激浊扬清，有力抵制各种错误和腐朽思想的影响，有效引导社会思潮健康发展。思想政治教育是无产阶级政党对社会思潮进行激浊扬清的有效手段。增强思想政治教育激浊扬清能力，首先，要增强思想政治教育研判分析社会思潮的能力，通过引导人们深刻认识社会思潮形成传播的社会基础，准确把握不同社会思潮的根本性质、基本内容、表现形式和演变规律，使人民科学地看待本阶级或阶层利益需要、心理状况和流行思想的动向，为社会主义核心价值体系引领社会思潮创设思想条件。其次，要增强思想政治教育批判抵制错误思潮的能力，通过理论宣传、专题教育、实践活动等方式，传播社会主义核心价值体系，引导人们认清错误思潮的本质，减少和消除错误思潮的负面影响，为社会主义核心价值体系引领社会思潮创建风清气正的思想氛围。最后，要增强思想政治教育吸纳整合多样化思潮的能力，引导人们以是否有助于经济社会发展稳定、是否有助于社会主义核心价值体系建设、是否有助于改善人民物质文化生活为根本标准，将多样化社会思潮中的积极因素吸纳整合到社会主义核心价值体系建设中来，为社会主义核心价值体系引领社会思潮提供丰富的思想素材。
二、强化思想政治教育服务社会主义核心价值观凝练的功能
社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系内容和本质的抽象凝练、高度概括，是社会主义核心价值体系的“核心”与“总纲”。凝练概括出简明扼要、便于传播践行的社会主义核心价值观，不仅需要专家学者为之提供理论支撑，更需要在社会主义核心价值体系建设群众实践中长期探索。思想政治教育可以通过组织动员人民参与社会主义核心价值观凝练实践，引导保证这一实践健康发展，使社会主义核心价值观凝练既体现人民意愿，又符合客观规律。
发挥思想政治教育组织动员功能，彰显社会主义核心价值观凝练的人民性。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，也是社会主义核心价值观凝练的实践主体和基本力量。这就要求社会主义核心价值观凝练必须相信群众、依靠群众，引导群众在火热的生产生活实践中不断凝练概括社会主义核心价值观。强化思想政治教育组织动员功能，就是通过觉悟提高、利益关切、精神鼓舞等方式，充分调动人民参与社会主义核心价值观凝练的积极性、主动性和创造性，使社会主义核心价值观凝练具有广泛而深刻的人民性。觉悟提高就是要引导人们深刻认识到社会主义核心价值观凝练与自我生活幸福、全面发展紧密相关，认识到凝练是一个需要自身踊跃参与的长期过程，增强人们学习掌握社会主义核心价值观凝练知识和能力的自觉性。利益关切就是要关心群众现实利益，将社会主义核心价值观凝练与为人民办实事、办好事结合起来，让人民在凝练过程中获得看得见、摸得着的实际利益，不断激发群众投身社会主义核心价值观凝练实践的热情。精神鼓舞就是要用社会主义核心价值观凝练的优秀典型和先进事迹感染人、鼓舞人，肯定、赞扬和宣传人民群众在凝练概括社会主义核心价值观过程中取得的突出成绩，引导人们效仿和践行优秀典型和先进事迹，充分发挥群众的首创精神，确保社会主义核心价值观凝练切实代表人民利益，体现人民意愿，赢得人民认同。
发挥思想政治教育导向保证功能，增强社会主义核心价值观凝练的科学性。增强社会主义核心价值观凝练的科学性，就是要按照意识形态建设客观规律不断凝练社会主义核心价值观。意识形态建设从来都是一个长期探索、反复酝酿的波浪式前进、螺旋式上升过程。同时，开放环境、利益分化、文化多元的时代背景，以及各种敌对势力同我们争夺群众、争夺阵地的激烈斗争，大大增加了人们形成思想共识、凝练核心价值观的难度。这些都决定了社会主义核心价值观凝练不是一蹴而就、一劳永逸的，而是一个长期、曲折、复杂的历史过程，需要科学的发展导向和强大的力量保证。强化思想政治教育导向保证功能，必须紧紧抓住聚合、扬弃、提升这三个环节，切实增强社会主义核心价值观凝练的科学性。聚合就是要通过广泛开展群众性社会主义核心价值观凝练活动，积极搭建各种公益性社会主义核心价值观凝练活动平台，大力收集和整理群众凝练的成果，引导群众在凝练过程中自我表现、自我教育、自我服务。扬弃就是要对各种群众社会主义核心价值观凝练的成果，进行去粗存精、去伪存真，分类指导、跟进监督，支持先进经验，抵制腐朽落后思想，弘扬和保留凝练成果中的积极因素，使之逐步实现由散在性向系统性、由素朴性向科学性的不断飞跃。提升就是要总结提炼、加工整合群众社会主义核心价值观凝练的经验，将那些富有鲜明时代特色、浓郁生活气息和科学发展导向的价值观念纳入到社会主义核心价值观凝练中来，使社会主义核心价值观凝练真正实现人民性和科学性的有机统一。
三、发挥思想政治教育推动社会主义核心价值体系大众化的优势
推动社会主义核心价值体系大众化是一项包括主体(大众化队伍)、客体(大众化对象)、载体(大众化手段或途径)等要素的系统工程，“通常需要经历四大路径，即教育宣传、社会心理影响、制度规约和公共政策影响，其中教育宣传是一种直接作用路径”[2]。这里的“教育宣传”亦即是思想政治教育。因此，必须充分发挥思想政治教育在队伍建设、理论研究和渠道阵地上的独特优势，推动社会主义核心价值体系大众化持续健康发展。
发挥思想政治教育队伍建设优势，增强社会主义核心价值体系大众化的主体力量。思想政治教育队伍是意识形态建设的组织保证，队伍的整体素质在很大程度上决定着意识形态建设的效果。推动社会主义核心价值体系大众化，关键是要培养和打造一支政治可靠、功底扎实、熟悉基层的队伍。为此，一方面要充分发挥思想政治教育理论队伍优势，引导他们深入研究社会主义核心价值体系大众化的时代背景、实质内涵、内容体系、发展规律等问题，为社会主义核心价值体系大众化提供理论支撑，使他们成为社会主义核心价值体系的权威阐释者、忠诚宣讲者。另一方面要充分发挥思想政治教育实践队伍优势，引导他们深入群众生产生活，探索社会阶层结构、利益矛盾以及不同阶层群众的思想状况、接受能力、理论兴趣等问题，使他们成为社会主义核心价值体系大众化的引导者和推动者。此外，还要充分发挥思想政治教育在队伍培训培养上的优势，依托高校、干部管理学院和各级党校，培训培养各级各类社会主义核心价值体系大众化的专门人才和高层次人员，提升现有队伍的整体素质，并为之输送源源不断的后续力量。
发挥思想政治教育理论研究优势，探索社会主义核心价值体系大众化的客体接受规律。推动社会主义核心价值体系大众化应准确把握大众化的客体——群众对社会主义核心价值体系接受的特点和规律，增强社会主义核心价值体系大众化的针对性和实效性。近年来，思想政治教育理论界围绕思想理论接受的实质、机理、过程和结果形成了丰富成果，为探索把握群众社会主义核心价值体系客体接受规律提供了有益借鉴。以思想政治教育相关接受研究成果为基础，探索社会主义核心价值体系大众化群众接受规律，应切实做好四个统筹：一是统筹好价值观接受的一般规律与社会主义核心价值体系接受的特殊规律，既探索群众价值观接受的结构、过程和导向的接受机制，又把握社会主义核心价值体系的意识形态性与群众接受的排他性和反复性、社会主义核心价值体系的先进性与群众接受的自觉性和顺势性、社会主义核心价值体系的系统性与群众接受的渐进性和层次性的内在联系。二是统筹好个体接受规律与群体接受规律，既探索个体家庭环境、成长阶段、人格品质和思想道德素质对社会主义核心价值体系接受的影响，把握个体接受的差异性规律，又探索相同或相近阶层、行业和利益群体接受社会主义核心价值体系的同一性规律，把握群体内部较为集中的价值倾向、较为普遍的利益需求和长期积淀的价值心理。三是统筹好现时接受规律与长远接受规律，既探索群众接受图式、需要结构与满足状况以及社会环境对社会主义核心价值体系现时接受的制约规律，把握社会主义核心价值体系接受的限度，又探索科学信仰、共同理想、精神品格、伦理规范对社会主义核心价值体系接受限度的超越规律，推动社会主义核心价值体系接受持续健康发展。四是统筹好感性接受规律与理性接受规律，既探索群众的情感、意志以及潜意识、习惯对社会主义核心价值体系接受的感性调节规律，又探索群众认知经验结构、知识文化水平以及社会化程度对社会主义核心价值体系接受的理性加工规律。
发挥思想政治教育渠道阵地优势，优化社会主义核心价值体系大众化的载体途径。思想政治教育在长期历史实践中形成了教育管理、文化建设、大众传播等覆盖面广、机动性强、制度规范健全的意识形态教育渠道和阵地。这些渠道和阵地可以成为社会主义核心价值体系大众化的有效载体途径。充分发挥思想政治教育管理载体的普遍性、制度化优势，使社会主义核心价值体系大众化与人们日常工作结合起来，涵盖农村、企业、社区、大中小学、机关事业单位各个领域。具体来说，就是要建设社会主义新农村，引导农民追求新文明、树立新风尚；培育现代企业精神和社会责任感，引导企业树立诚实、信用、公平的良好社会形象；开展社区精神文明创建活动，引导居民打造和谐共生的精神家园；坚持“育人为本、德育为先”，将社会主义核心价值体系融入学校教育教学全过程；创建学习型、创新型、服务型、效能型机关事业单位，增强践行社会主义核心价值体系的自觉性。充分发挥思想政治教育文化建设载体的渗透性、多样性优势，挖掘文化产品中的社会主义核心价值体系教育因素，引导人们将社会主义核心价值体系自觉渗透到社区文化、企业文化、村镇文化和校园文化建设中去，为社会主义核心价值体系大众化创设良好的社会文化环境。充分发挥思想政治教育大众传播载体的增殖力大、时效性强的优势，加强对报刊、杂志、广播、电视、互联网等各类思想政治教育载体的管理，引导他们端正舆论导向，强化阵地意识，坚持正面宣传，在全社会弘扬社会主义核心价值体系，为社会主义核心价值体系大众化构筑强有力的舆论环境。
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