摘 要：目前的小学数学教学中，学生的积极性不高，对于数学学习没有兴趣，导致小学数学的教学效率比较低，学生掌握的数学知识也不够扎实。因此，数学教师就需要在教学中加强对学生学习兴趣的激发，让学生主动地参与到教学中来，通过自主的思考、探究、总结，获取知识，掌握学习的方法。本文介绍了小学数学教学中激趣教学法的具体实施路径，希望能够提升小学数学的教学的教学质量，为学生未来的数学学习奠定基础。
关键词：小学数学 激趣教学 具体方法
兴趣是学习的动力，而小学生的自制力比较差，数学的内容也比较抽象，所以需要小学数学教师在教学中激发学生的学习兴趣。在具体的教学实践中，激趣教学法的构成要符合学生的成长特点，教师要对教学方法和教学内容做出适当的改变，促使学生自主地进行学习。
一、重视构建激趣课堂
激趣教学法在小学数学中的应用。首先需要教师转变教学理念，认识到被动教学的缺点，让学生能够主动地参与到教学当中，运用教学方法激发学生的兴趣，构建激趣课堂，让学生在愉悦的课堂中获得知识。学生在活跃的思维情况下，对知识的理解记忆就会更深刻，感受到数学知识带来的快乐，体会到数学的魅力。首先，教师要在课堂中要给学生一种亲和的感觉，减少学生的心理压力，让学生能够在课堂中放松心情，学生从情感上就愿意配合教师的教学。然后，教师在教学中要注意教学的语气，适当的加入一些幽默的话语。教师用肢体语言和话语让学生可以放松心情，使学生主动的与教师进行互动，将枯燥的数学课堂教学变成一个趣味的课堂活动。最后，教师需要构建和谐的师生关系，保证教师的激趣方法可以有效的实施，同时也可以提升学生的素质。
二、建立激趣数学游戏
小学生对于传统的硬性教学不感兴趣，但是对于游戏就比较喜好。数学教师就可以利用学生的这个特点，在教学中建立激趣的数学游戏，让学生产生学习的热情。小学数学的学习内容，很多的知识比较抽象，教师用灌输的教学方式，学生理解不了，就不利于学生的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以以教学内容为基础，建立趣味的游戏，让学生在游戏的进行中对知识产生理解和认识，这样学生就得到良好的教学体验，也获得了知识。例如《认识时间》这一课的教学，就可以以这节课中时间的概念建立一个拨钟的游戏。首先是教师来拨钟，让学生来回答教师拨的是什么时间，拨了多长时间，增强学生对时间的概念。然后教师说时间，让学生来拨钟，让学生可以认识钟表，能够看钟表，正确地说出时间，这样学生主动的参与到游戏当中，对时间有了概念，还能够逐渐形成数学学习的兴趣，同时提升了课堂教学的质量。
三、组织数学竞赛激趣
小学生虽然年龄小，但是受到社会发展的影响，胜负心是比较强的。在以往的小学数学教学中，学生学会了课本的知识，就不愿意提高自身的数学知识，很大程度的制约了学生的发展。教师可以在课程之后组织数学竞赛，激发学生兴趣，从而提高学生的数学能力，使学生感受到学习数学带来的乐趣。例如《三位数乘两位数》这一课的教学。学生如果认真计算都可以得出正确的答案，但是许多的小学生认为自己已经会了，就不认真，这样就影响了学生的数学能力。教师可以组织数学竞赛，提出几组题目，让学生进行计算，看看谁在规定的时间内算出的正确答案最多。在这种竞赛的环境中，学生为了正确率就会认真的计算，为了获得优胜就会主动进行思考。能够提升学生对知识的理解，提高学生的数学运算能力。
四、加强课堂提问激趣
小学生对于新鲜的事物总是有比较高的兴趣。教师可以利用小学生的这个特点，在课堂教学中，结合教材知识，提出有趣的问题，使学生感到新奇，从而产生学习的兴趣。教师要注意，设置的课堂提问问题要符合学生的成长特点的兴趣爱好，否则学生对问题理解不了、不感兴趣，就达不到激趣的目标。例如《测量》这节课的教学，教师就可以提出“你们看咱们的教室大吗？谁能准确的说出有多大？”当学生回答之后，教师再提出“为什么是这么大呢？”然后导入课堂学习知识，学生的学习兴趣就得到了激发。
五、运用信息技术激趣
对于小学生来说，小学的数学知识都比较抽象，提不起兴趣，教师可以用信息技术将抽象的数学知识生动形象的呈现出来。例如《长方体和正方体》这一课，教师用信息技术可以从各个角度来呈现立体画面，学生从感官上就得到了激发，从而主动进行学习。
总之，激趣教学法在小学数学教学中的应用，是符合小学生的发展特点的，能够让学生主动地参与到教学当中，自觉地进行数学知识的学习，从而可以提高学生的自主学习能力。在实际的教学中，教师要秉持学生为教学本体，以各种形式来激发学生的学习兴趣，实现数学教学的有效化，养成学生的数学兴趣，促进学生的良好发展。
参考文献
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[3]王光维 激趣法在小学数学教学中的应用[J].江西教育，2017，（30)，63。
论文作者:朱辉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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