山东省青州市五里学校 262500
摘 要：在新课程改革的过程中,人们日渐形成了一个共识那就是课程改革的关键是教师。教师是课程的主要实施者,教师素质的高低直接关系到课程改革的成败。新课程改革呼唤着教师素质的提升。新课程对政治教师的文化素质、道德素质、思维方式、教学能力等素质提出了新的标准和要求。要符合政治教师素质的新要求,很重要的途径就是“从教中学”,即政治教师通过对一个又一个具体的教学情境的分析与研究,做出相应的教学决策,并不断地从中感悟、积累和提升。但单靠政治教师个人努力只是杯水车薪,国家、社会、政府等必须为政治教师素质的提升创造良好的外部条件。希望此课题的研究对从事中学政治教学的教师有所启发,使广大中学政治教师在理论层面的指导下更好地开展教学活动,推动教师的专业发展,最终达到专业成熟的境界。
关键词：中学 政治教师 教师素质
许多教师深感初中思想品德课难上，学生难教。学生的体会是思想品德课没有新意，枯燥无味，这些极大地影响了思想品德课的教学效果。针对目前思想品德课出现的新情况，我认为初中思想品德教师要提高自身素质应重视以下几个问题。
一、初中政治教师本身应具备过硬的政治素质与道德素质
教师是学生心目中的偶像，身教重于言教，要求学生做到的，我们自己也一定要做到。另外，教师的语言也起着非常重要的作用，要把好语言这个关口。教师是“为人师表”的神圣职业,思想政治素质高低,是决定一个人能否从事教师职业的重要条件。思想政治教师的任务是宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设的有中国特色的社会主义理论,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的思想政治觉悟。这一任务决定了我们在教学和教研中必须具备过硬的政治素质。在大是大非、事关方向、原则和大局的问题上必须旗帜鲜明,毫不含糊,始终保持清醒的政治头脑,坚持用马克思主义的立场观点和方法去教育人、塑造人。此外教师的职业道德是教师在长期的教育实践活动中形成的较为稳定的道德观念、行为规范和品质的总和,是教师在从事教育活动中必须遵守的基本的道德规范和行为准则。
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二、初中政治教师应具有深厚的文化素养，树立终身学习的观念
首先，初中政治教师应具有扎实的基础知识。思想政治课作为一门人文学科,有关的教学软件与其他学科相比更有待积极开发;政治教师作为文科老师,本身对现代教学技术了解不够,动手操作能力更不能与理科教师相比。所以,政治教师只有通过不断学习,在教学活动中融入现代化教学技术,使思想政治课教学活动更加直观、生动、科学,从而促进思想政治课教学手段的现代化。思想政治课是一门以马克思主义为主要教学内容的学科,马克思主义本身在随着时代的发展而不断地发展,当代中国的马克思主义——邓小平理论是建设有中国特色社会主义的伟大理论,教师必须认真学习,深刻领会其精神内涵,才能指导和带领学生沿着正确的道路前进。而且,政治教师在新的领域还要坚持学习深造,才能提高自身的文化知识素养。只有自觉更新知识结构,不断吸取新知识,才能适应教育改革的要求。新课程标准给思想品德教师带来了前所未有的挑战，面对挑战，思想品德教师应树立正确的学习观和终身学习的理念，真正做一名学者型教师。把思想品德课教学作为一门科学去研究，多方涉猎其他学科的知识和大量的新知识、新信息，尽可能拓宽知识面，使自己掌握的知识既有深度，又有宽度，质和量完美结合。只有不断加强学习，才不会落后，这既是新课改的要求，也是新时代的呼唤。
三、初中政治教师更应该注重和谐的师生关系，把握科学的教学艺术
在新课改的背景下，初中政治教师更应该反思学生的学与教师的教之间的关系，改变传统的观念，树立新型教育理念。教育是一门教人育德的艺术,而作为政治教师,更担负着教书育人的双重职责,因而必须具有教学和教育方面的知识和能力。只有这样,才能使政治教师的一切教学活动,在一定的教育理念的指导下由自发走向自觉;使政治教师成为一个能够不断超越现有水平,更快地、批判性地选择吸收新的理论成果运用于自己教育活动的学者型教师。因此,政治教师想要有效地发挥自己的作用必须通过与其他教师和谐合作,与学生沟通和共同活动才能实现。教育科研是教师成长的助长剂。政治教师不仅要精于本学科的专业知识,对学生进行“传道、授业、解惑”,同时还应了解当前教育发展动态,掌握现代教育理论和手段,不断地改进教育、教学方法,而要做到这一点,开展教育科研是一种行之有效的方法。新教材选材内容面广,教师要针对不同的教学内容和学生实际情况因材施教,这就要求教师必须广泛学习现代教育理论以及国内外先进的教育教学成果,积极进行教学研究和实验,学习借鉴与总结继承并举,用所学理论指导和改进教学实践,努力提高自己的教育教学水平。
只有不断学习,与时俱进,努力提高自身素质,在教育观念、教育方法、教育内容以及自我提高等方面进一步转变,才能真正适应新课程改革,更好地发挥初中政治教师在新课改中的应有的作用。
参考文献
[1]陈永明 钟启泉 现代教师论[M].上海，上海教育出版社，2001。
[2]陈琦 刘儒德 当代教育心理学[M].北京，北京师范大学出版社，2004。
[3]傅道春 教师的成长和发展[M].北京，教育科学出版社，2001。
论文作者:王修菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第261期
论文发表时间:2018/4/18
标签：教师论文; 政治论文; 思想品德论文; 初中论文; 素质论文; 学生论文; 政治课论文; 《教育学文摘》2018年4月总第261期论文;