摘要：近年来，随着互联网发展的不断升级与换代，以及增强学生学习效率及方法的改革逐渐深入，如何将现代信息技术与传统的高中物理教学模式进行高效结合与运用成为教师的一大重要难题。导学案的学习方式对学生来说简洁明了，对家长老师来说反馈即时，可以极大地提高学生们的学习热情，增强学生参与到课堂教学中的互动性，更容易去主动地接受新知识，再与信息技术中的微课模式相结合，可以有效提高课堂教学质量。因此，本文将对如何将导学案与互联网微课的教学模式有效融合进行探究。
关键词：导学案；微课；高中物理
一、导学案与微课结合对教育模式的意义
导学案随着教育部新课程改革的逐渐深入而自然演变出来的，这是我们从未见过的全新的教学模式。我们想要在学生与老师之间构建一种自觉、探索性的甚至是相互合作性的学习方式，这不仅需要我们全面考虑学生学习过程中的实际情况，更要严格遵循课程改革的教学理念，从而为教师在课堂教学中的如何将其两者有效结合起来发挥其积极的指导作用。在高中物理教学过程中运用导学案，能够有效提高学生的学习效率和降低老师的工作压力，从而更加高效把握课堂时间。导学案通过教学方式使得老师与学生增加沟通与交流的环节，从而形成良性的互动方式，帮助学生培养自觉，独立解决学习生活遇到问题的思维方式，从而促使教学质量得到有效提升，更快更好的完成学习任务。
近一段时间，信息技术与网络技术的飞速发展与变革，与各个领域的融合，探索新模式均得到了显著成就，在这种情况下，研究信息网络技术与传统教学方式如何融合刻不容缓。微课即是一种教师将传统课堂教学活动与网络信息技术等新兴技术进行高效结合的一种全新教模式段，可以更好、更快地完成预期的教学效果。微课可以认为是一种课堂教学以外的补充和扩展，可以有效的指导学生在课余时间的预习和复习等情况。将微课与导学案运用于传统课堂教学模式中，可以有效缓解学生的课业压力，且使老师家长可以能够更好的掌握学生对知识的学习情况，减去不必要的环节，提高多方的效率。
教师可以将导学案与微课进行有效融合，明确并充分发挥其各自的优势和作用。有效激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的积极性，从而促进学生们的学习效率，并保证其高效的学习质量。
二、导学案与微课融合下的教学模式的相关策略
(一)选取科学的教材，促使导学案与微课的合理融合
微课的主要表现形式是视频展示，因此微课可以大幅缩短教学时间，并且可以有效针对重难点、薄弱点来重点提高，能够促进学习质量的有效提升。对于教师来说，在传统教学活动开展过程中如何选取适合学生使用的教材，是值得教师深思和探索的。由于高中物理学习中所涉及的知识范围比较广泛，教学内容相对其他科目来说逻辑性较强并且较为抽象，学生在学习的过程中往往感觉非常枯燥，长此以往，很有可能会打消学习的积极性.教师在课堂教学中采用微课的教学模式，可以从根本上解决上述问题。
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比如，当老师在讲解“向心力”这一章节的内容时，教师将微课的教学形式融合课堂教学过程中，为了便于学生更好地理解和掌握这节课知识内容，在授课前，教师首先对学生所学教材进行深入的研究分析和探讨，明确教学计划和教学目标，在保证能够充分结合每位学生的实际情况的前提下，认真吸收每位教师的意见和改进方法，最后再将研究题材确定定为“向心力的来源”，当班级里大多数学生对这个问题已经大致熟悉的基础上，教师可以引导学生对物体的受力情况进行分析，并且及时引导力相关的计算题.在微课运用于学生课堂学习的过程中，导入相关的研究题材，引出小车实验，同时将该节课的重点、难点，带领学生进行受力分析，并且加大对学生方法和独立思考的培训，促进教学质量的提升。
（二)提高学生参与到课堂教学中的热情和自觉性
在进行微课教学的过程中，提高学生的积极性和自觉性是至关重要的，教师确定好相应的教材之后，教师要充分发挥正确的引导作用，让所有学生积极参加学校的教学活动.通过提高学生对活动的参与度，可以帮助学生全面理解和掌握相应的教学内容，以达到使用微课教学方法的效果。为了提高微课教学法的教学成果，教师要充分发挥导学案的作用和优势，提高学生对课堂的积极参与度。首先，教师必须要对教材充分的了解，并全面了解班级所有学生的实际情况，加强师生间的关系，可以有效的沟通，充分了解微课所研究的教材，帮助学生进一步了解物理的一些知识点。
我们仍然以“向心力”这个方面的知识点作为例子，教师必须全面了解班级学生实际的知识掌握水平和具体学习情况，才可以采用微课教学模式进行教学活动。例如，教师可以将“分析向心力”作为讨论研究的主要题材，向学生引出“分析力”之后，教师可以向学生提问:在水平面上，请准确分析小车受到了哪些力?这种情况下，学生在自身的知识储备情况下，会认为小车受到了拉力和重力.此时分析不够全面，这个时候教师可以对学生开展指导，帮助学生找到正确的答案。
(三)构建正确的、科学完善的考核评测体系
在传统课堂教学过程中，将导学案与微课的教学模式进行高效正确的融合，这样的教学模式，无论是对于教师，或者是学生均提出了较高的要求。从教师的层面来讲，构建正确的、科学完善的评测体系，能够让教师充分体会到微课的科学性以及可发展性，认真对待教材选取和课堂教学的内容，对学生进行科学、全面以及准确的评价，真正明确学生对于所学知识的掌握程度，并及时调整教学的方法，促进微课教学质量的显著提升。
总之，选取合适的教材是微课与导学案合理运用的重要保障。为了增加学生参与微课教学的积极性，通过构建科学合理完善的评测体系将微课与导学案进行结合，将复杂知识简单化，简单知识细节化，促进教学质量的有效提升。
结束语
综上所述微课与导学案有效结合是教学形式的重要创新，其具有明确针对重难点提高、讨论问题集中，教师家长及时掌握学生情况，以及学生自己能够培养独立思考问题的思维等优势，有助于学生进行二次学习时，明确自己当初的错题以及薄弱点，更好地进行查漏补缺，促使学生可以全面准确地了解课堂上学习到的知识点。教师也应该用心去制作内容精良的微课，编写科学完善的导学案，提高学生对物理的学习兴趣以及积极性，促进提高学习效率及质量。
参考文献
[1]李琪.“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用[J].2017
[2]毛正华.高中物理教学中“导学案”教学模式的应用分析[J].2017.
作者简介：朱小东，女，河南省许昌市人，本科，中学教师二级，研究方向：高效课堂。
论文作者:朱小东
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月61期
论文发表时间:2020/3/4
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