湖北省嘉鱼县高铁中学 437200
百年大计，教育为本。我国教育改革和发展在过去的短短25年里，实现了历史性跨越式发展。我国教育事业取得了很大的进步，人们受教育的机会大大增加。然而，就是在教育事业大发展的背景下，我国农村教育依然存在很多问题，亟待解决。
一、教师师资力量十分薄弱
农村中小学教师队伍的现状并不乐观，隐患尚存，令人堪忧。常言说：“多才缺德的老师，比无才有德的教师更可怕。”个别农村中小学教师不仅缺少科学世界观的引领，还缺乏师德的内涵，他们缺乏对教育对自身角色的深刻认识，不少教师没有工作激情和竞争的动力，只把教书视为一种谋生的手段。而教师队伍的老年化也日渐严重，这种老年化不适合小学低年级的教学工作。而新进编的老师缺乏教育教学经验，心有余而力不足，加之工作的不稳定，让部分教师无法安心于教学工作，难免顾此失彼。而课程改革说时重要，干时次要，忙时不要，不主动感悟，坚持穿新鞋走老路。由于中老年教师学习培训少，农村中小学公用经费短缺，不能满足教师成长培训的需要，而有些培训过于形式化，没有新意。由于新的教学方式方法非常缺失，所以教学起来有些力不从心。
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二、教学信息化设备使用效率低
随着信息技术和互联网的飞速发展和广泛应用，社会信息化程度越来越高，使教育的观念、手段、方法和模式都受到了巨大的冲击。农村教师要进行教学信息化的各项培训。农村中小学有了自己的多媒体教室和网络教室，这对农村学校的现代化教育提供了强有力的保障。然而，在多媒体教学活动方面还存在很多问题和不足。有的教师只懂一些基本的操作简单化地查找或下载一些教学资料。但是他们缺少专家的指导，对于课件的个性和制作等技能掌握不够。加之中老年教师偏多，学习起来动力缺乏，因而在课堂教学之中无法给予学生新颖、生动的教学展示。
三、学生生源日渐减少
在城市建设日趋完善，城市经济日益繁荣的同时，农村只能处于依附的劣势地位。“农民真苦，农村真穷，农业真危险”的疾呼在一定程度上道出了当前农村社会的现状。由于长期以来我们国家教育价值趋向于“城市化”和“应试化”，对于大多数农村孩子和家长来说，教育就成了名副其实的“鸡肋”。一些学生在感觉自己开学无望时， 便早早选择了放弃学业，进城务工。而一些家长们逐渐向城市转移，特别是好学生向城市转移。导致农村学校班级人数急剧下降，班级之间没有竞争意识，学生之间没有可比性，学生家长有的对学校对教师都很麻木，有的教师家访时，走进学生家门口时，见到的是家长们三五成群地在一起打牌或闲聊，对于教师的到来十分怠慢，对学生的学习状况没有一种积极配合、共同努力的态度，有的家长甚至对老师不礼貌。农村社会已沦为经济和文化的沙漠。教育的萧条景象令人心寒。农村学校班级之间没有竞争意识，学生之间没有可比性，这也让老师们十分困惑和头痛。
四、教师管理体制问题急于解决
管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要。教育行政机关对教师的管理要加强。县级教育行政部门对农村中小学管理缺乏行之有效的机制和模式等。要下放权力给学校领导加强对教师的管理。教育局不但要管好学校领导，更要加强对老师日常工作的督查，要做好督查档案并严格执行。要在待遇上吸引优秀老师，感情上凝聚优秀老师，事业上激励优秀教师，在住房、职称、评聘、评先选模等方面向农村一线教师倾斜，从而让农村中小学教师成为学校的主人，参与管理，参与决策，从而生成强大的工作向心力。希望职能部门制定行之有效的管理方案，促进学校管理专业化，让农村教育管理更科学化、人性化。
21世纪是知识、经济的时代，更是人才的时代。而我们泱泱大国要成为教育强国，要从农村教育抓起，重视农村教育。什么样的教育是最好的教育？无疑是适合学生生活和发展的教育，才称得上最好的教育。农村教育需要各级部门共同思考和努力抓紧。教育是伟大的、神圣的。教育的艰难也在此。
论文作者:魏青山
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第266期
论文发表时间:2018/3/29
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