浅谈上好中学思想政治课的策略论文_黄永须

浅谈上好中学思想政治课的策略论文_黄永须

黄永须 河北省承德市第十六中学 067000

摘 要:从根本上说,中学政治理论课教学是“用科学理论武装人”,既是教学工作者的根本任务,也是中学政治理论教育教学的根本任务。作为一名政治老师,笔者积极进行课堂教学改革,贯彻理论联系实际的原则,做到寓教于需、寓教于情、寓教于趣,使思想政治课也充满了魅力。

关键词:中学 思想政治课 策略

一、设置好开放的教学目标

在具体的设计时,要求教学目标更加关注学生的学习过程,以学生综合素质的培养和提高为本。重视发展学生的创造力,要求教师指导学生学习,教会学生学习,培养学生自主学习的途径和方法,注重使学生在知识、技能、素质各方面全面协调发展。它不再以向学生传授现成的知识为唯一目标,而是向他们提供所需要的一些事实、事例或问题,引导学生主动积极地思考,独立开展探索,自行发现并掌握相应的原理或结论,培养学生自主学习、终身学习的学习策略。

我们把教学目标分为三个层次:

1.基础性目标。即达到教材的双基教学目标,为后一步教学打下厚实的基础。

2.弹性目标。即对不同基础和能力的同学分别提出具有一定难度的目标,激发学生内在的潜能。

3.发展目标。即教学着眼于学生的综合发展,为学生的终身发展服务。

新颁布的政治课程标准的课程目标定位为:“思想政治课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”新课标的课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,成为一个有机整体,体现了上述的三个目标层次。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所有“内容标准”都是以行为目标方式表述的,“获得”、“学会”、“尝试”、“运用”、“形成”、“增强”、“养成”等是表现教学目标的主要行为动词,其目标指向是“过程”,可见教学目标不仅要“授人以鱼”,更要“授人以渔”。开放式教学能很好地实现新课程标准所规定的教学目标。

二、理智分析思想政治课的现状

思想政治课作为一门理论性很强的课程,长期以来,在教学过程中一直是以教师为主导的填鸭式的教学方式。以考试为主要服务对象,课堂上单纯是教师主讲,学生死记硬背,这也导致一些学生对政治课有了一些非常错误的认识:有的学生不重视政治课,认为政治课枯燥、无用;有的学生只是在考试前集中背一些知识点,平时却不认真学习……久而久之,学生对于政治课越发不重视,也越来越没有兴趣,最终失去了学习的积极性和主动性。这不仅影响了教育教学效果,更主要的是阻碍了学生思想政治素质的提高。所以,作为一名思想政治课教师,应及时总结自己上课时的不足,并积极改正。如:

1.虽然思想政治课是以马列主义为思想基础的,但是教师是在讲授知识而不是在传教,所以教师在授课时应以严肃的态度对待知识,而课堂气氛却可以调动得活泼一些,以引起学生的学习兴趣。

2.讲授政治课时,尽量少用一些晦涩难懂的专业术语,而是多穿插一些相关事例。这样既能调动学生的学习兴趣,又能有效帮助学生吸收、消化知识。

3.上课时尽量不要总是老师划课本、学生抄笔记,而是应该把学生看作课堂的主体,启发学生发散自己的思维,引导他们参与到课堂中来。可以适当安排一些角色扮演、辩论等活动,让学生在参与活动中更好地理解、掌握知识。

教学的过程就是教师的教与学生的学相统一,教学活动归根结底是学生掌握知识、提高能力的活动。思想政治课,就是让学生通过理论学习树立正确的人生观、世界观、价值观,理解国家的方针政策,掌握合理的方式方法正确看待问题。所以,学生应该是课堂的主体,而教师是协作者,引导学生用正确的思路去理解、分析、解决问题。

三、确立合理的初中政治课改革方向

1.注重德育工作。青少年是祖国的未来,是祖国的希望,少年强则国强。所以我们应不断增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想,注意学生的品德教育、纪律教育和法制教育,向学生传递正能量,引导学生“学会求知,学会做事,学会共处,学会做人”。

2.注重提高教育工作者自身的思想政治素质。政治课教师应不断地学习马列主义经典著作、基础理论及其发展理论,灵活运用马列主义的理论知识,学会用发展的眼光看待问题。要认真学习国家的方针政策,不断提高自己的政治觉悟和理论水平。同时也要注意培养自己的能力,包括学习能力、组织能力、运用能力、洞察力、分析和解决问题的能力等等。只有政治素质过硬的教师,才能带出政治素质过硬的学生。

3.注重减轻过重的学生负担。“减负”不应该只是一句空口号,而应付诸实践。教师应该向课堂要效率,而不是通过大量的题海战术来提高成绩。过重的学习负担不利于学生的学习和成长,相得益彰的教学活动才能有效地帮助学生更好地掌握知识。

论文作者:黄永须

论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第198期

论文发表时间:2016/4/3

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