黑龙江省大庆市林甸县林甸镇中心小学 许艳薇
语文课堂教学方法多种多样。经过多年的教学实践，我深有感触！
这学期，我们学校三年级语文由我负责。三年级的学生上课注意力不集中，爱搞小动作，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前,首先对学生进行耐心的思想教育，给他们讲学习的重要性，要求他们上课要专心听讲，从小应该树立远大的理想，不要从小贪玩，不要有厌学的想法，经过教育大部分学生上课能专心听讲了，但还有个别学生有反复的现象，我经常与学生家长联系、沟通。家长配合教育学生，这样，上课纪律基本上好转了。
还有部分学生缺点是：书写不规范，做题不认真，错题太多。针对这种情况，我对学生进行严格的要求：作业的书写一定要规范，作业书写不工整，一律重新做，经过一段时间的训练，书写方面有了一定的进步。但作业中还是经常出现错误。题还是错得太多，学生没有认真改作业的习惯，作业错了没有改就走了，或干脆不交作业，我就认真查清，查清出来严肃处理，这样一来，作业中有错就改的习惯养成了，学生的作业写得就规范了。慢慢的，学生养成了自觉学习的习惯，教师教起来也就轻松多了。
我知道，语文知识的讲授，课堂上的动手操作很重要，我们一定要反复琢磨，不断地改变，不断地思考、善于总结，语文教学才能真正的落到实处。让孩子觉得学习语文是一种乐趣，是一件愉快的事情，学生才能更好的发展。经过多年的教学实践，浅谈一下我的语文教学方法：
一、让学生在娱乐中掌握知识
开学初，学生的查字典方法没有掌握好，（一、二年级是代课教师）我就重新教学生查字典。首先用“部首查字法”，对认字方法有比较系统的归纳整理。其次用“拼音查字法”。学生基本上学会了运用不同的认字方法来独立识字。在语文课堂上，我有目的的让学生在生活当中去多认识汉字，这样的识字方法，学生觉得很有趣。课堂上，我还让学生根据汉字的特点，用不同的方法识记汉字。让孩子们自己想一想，看看哪种方法是最好的，通过不断的摸索，学生就会找到门路。记住一个字的方法很多：根据字的样子、根据偏旁部首等，学生一边玩一边就把汉字记住了。再如用画画的方法记一些会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上面；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成画帖；在学期末，班级里还推选识字大王，这种做法也引发了学生的学习兴趣。
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二、把学习生字当成重点
小学语文课上写字指导是非常重要的，是为了让孩子们更好地的记住这些字，也能让学生为以后的语文学习打下基础。所以，从低年级开始就要让学生掌握这些字的识记方法，让孩子说一说：写每一个字时要注意什么，写每一个字时什么地方好写错，在写这个字是你想告诉大家要注意什么？孩子们在仔细评价老师的字的过程中，学生就会通过认真、仔细的观察，掌握这个字的书写方法和要领了。
三、在讲课文时，把读课文、分析课文同步进行
在语文课堂上，每一篇课文教学之前，我都要求孩子们先反复的通读课文，也就是我们平时所说的初读。要想真正的理解一篇课文，首先让学生能够正确流利的朗读课文，如果学生连读都读不下来，怎么又谈得上理解呢？这就是我们平时所说的感知课文内容；多读几次，把课文读通顺，弄明白课文中的重点字词；接下来要带领学生对这篇课文进行仔细的研读，让学生有感情的朗读课文，尝试着把自己当成文中的主人公，真正的融入到课文当中。
练读，将课文读出感情，积累语言文字。在一次次有层次的朗读训练中，教师一定要发展学生的个性学习，让学生自己去研究，这篇课文究竟该用什么样的感情去朗读，慢慢地提高学生朗读能力。让学生提出问题，教师提前选出有代表性的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，师生根据语言文字进行评议，将评议结果进行总结。这样的教学方法不仅让学生很好的完成了教学任务，而且学生还掌握了学习语文的方法。
语文学习还要注意让学生养成好的习惯，所以在平时的上语文课的时候，我总是对我的学生要求特别严格。只有这样才能给学生打下坚实的基础。这和上面的快乐学习语文是不矛盾的，一个人的习惯能影响一个人一生的发展。学生性格的养成，要有一定的规矩才能实现，学生的好习惯才能养成，所以，上好语文课，要有松有紧，不能太死板，也不能撒手不管。教师一定要紧紧抓住手中的那根天线，让学生在语文的天空中任意的翱翔，又能随时回归。
四、提倡学生养成“自主、合作、探究”式的学习方法
我在平时的教学中，提倡学生养成“自主、合作、探究”式的学习方法。老师在上课的时候不能一个人说了算，要看看学生喜欢做哪些事情，让孩子们一起商量，琢磨。有时候比赛，知道了谁是第几名，然后再鼓励他，这样经常练习，学生的好的学习习惯就养成了。
总结起来说，孩子天生就是喜欢玩儿、说说笑笑。在上语文课时，让孩子们一边玩一边学，让他们觉得上语文课是一件很好玩的事儿。上语文课时，要上孩子们自己主动学习，学会和小朋友一起学习，自己动脑琢磨。把语文课堂变成游戏的课堂，让学生觉得语文课是有意思的。
论文作者:许艳薇
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第5期
论文发表时间:2018/7/2
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