摘 要：现代科学技术飞速发展，知识不断更新，对人才的要求越来越高。我国正在大力开展素质教育，人的身体素质、思想素质、科学素质至关重要。中学物理课程的主要任务是学习物理基础知识及其应用，培养学生学习物理的兴趣，学会学习，树立科学观点，培养创新精神、创新思维和创新能力。
关键词：创新能力 创新思维 创新精神
学校是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。在初中物理教育中，注重激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，为社会和高一级学校输送有创新能力的人才，是初中物理教育之重任。作为初中物理教师应积极投入教学改革，通过各种手段和途径，充分发挥学生学习的主体性，促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力。
一、通过创新演示实验培养学生创新能力
人教版物理教材安排了大量的演示实验。对于这些演示实验，传统的做法是按事先设计好的程序，即“启发——问答——操作”的单向信息传输通道，让学生按教师意图沿固定顺序方向进行观察和思考。现行的课程标准要求我们在教学过程中应使学生具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。应充分调动学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，并结合教学实际大胆地实验，进行探索和设计，培养学生创新实验的能力。
比如九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册第一节大气压强中，证明大气压强存在的演示实验是在装满水的杯子上盖上一个硬纸片，然后把杯子倒置过来，硬纸并不脱落，水不流出来，从而证明大气压强的存在。我在讲授这部分知识时（事先准备了两个相同的碗，一个气球）出示气球和碗后问：“哪位同学能做到气球把碗‘拿’住？”问题提出后，课堂立即活跃起来，同学们热烈讨论，设计了多种方案。我让学生把每个方案都试一试、做一做，失败后重新再来。最后有两位同学很自信地站起来走到讲台上，一位同学拿起两个碗把它们口对口合起来，另一位同学拿起气球放在两个碗中间，并对气球吹气。当气球鼓起来后，拿碗的同学慢慢放开手，这时奇迹出现了，小小的气球居然把两个碗牢牢地“吸”住了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆紧接着我问：“是什么神奇的力量使气球‘吸’住了碗？”通过学生讨论、教师点拨，归纳证明了大气压强的存在。
二、通过探究性实验培养学生创新思维
《物理课程标准》明确指出课程总目标是“使学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率”。我们知道，创新能力的核心是创新思维，而创新思维的关键是非线性发散思维，强调思维的想象力、自由度。而实验教学是创新教育的重要途径和方法，尤其是探究性的实验教学，更是激励学生创新思维的主阵地。
例如在研究杠杆的平衡条件的实验中，学生在熟悉“动力、阻力、动力臂、阻力臂”等概念后，取消实验记录表中物理量的名称，让学生独立设计出各自的实验方案。实验方案设计好后，可采用小组交流、全班评议、教师评价的方法，评选出最优秀的实验设计方案（可能有几种）；在检查合理性、安全性后，开放实验室，让学生根据各自的实验方案，自己独立实验。这就给学生以充分想象和独立思考的空间，关键是主动去探究科学知识奥秘的精神和方法、手脑并用的实践参与活动，欣赏自我设计获得的成功的喜悦。学生的个性、独立性、协作性得到了充分发展和展示机会，学生的创新精神、创新意识、创新思维等创新素质能够得到实质性的具体培养。初中物理教材适合学生探究的实验很多，比如“电热与电流、电阻、通电时间关系”的实验。在实验前，可以让学生猜想：电流产生的热量可能与电流、电阻、通电时间三个因素有关。因此教师要引导学生采用控制便量法和对比实验法设计实验方案，可启发学生思考：
1.在研究电热与电阻因素关系时，应怎样保证另外两个因素（电流和通电时间）相同？
2.电阻通电时产生热量的多少能直接观察到吗？（不能）那么又能通过什么方式可以观察到呢？（可通过液体或气体吸热后体积膨胀的大小来显示可产生热量的多少）。
学生通过对问题的讨论，自行设计出实验方案，在这个过程中学生的个性得到了充分而自由的发展。
三、开展课外实验，培养学生创新精神
课外实验是课堂学习的补充，是实施素质教育的需要。课外实验能否引起学生的兴趣认真去做，关键在于教师的引导。
对此，我认为应注意两点：
1.引导学生重视课本上的小实验，对这些内容一定要求全班同学人人动手，争取都做好。对个别有困难的学生，除教师加强辅导外，还要提倡同学们互相帮助，并呼吁家长和社会的支持。
2.选择有趣味性并与生活接近的实验内容。如在学习了光的反射知识后，可要求学生制作针孔照相机；在学习了物体的沉浮条件后，可让学生自制潜水艇模型等。 通过创新演示实验、探究性学生实验、开展课外小实验等创新实验手段，对于激发学生学习物理的兴趣、激活学生的创新思维、开发学生的创造潜能、培养学生的创新精神和实践能力都大有裨益。
论文作者:潘扬江
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/12
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