【摘要】目的：深入分析急诊留观患者健康教育的进展，提高健康教育在急诊留观患者运用管理水平。方法：广泛收集急诊留观患者健康教育资料，结合自身所学的专业知识，对急诊留观患者健康教育具体措施进行进行研究。结果：急诊留观患者的治疗过程当中，由于病患对疾病和治疗方式缺乏一定的了解，这一阶段采取必要的健康教育措施，对提高疾病治疗满意度，缓解病患心理具有重要的作用。结论：急诊留观患者健康教育过程当中要采取针对性的改进措施，建立和保持医护人员与患者关系的良好、引导家属与急诊留观患者的沟通、加大治疗方式知识的宣传力度、营造良好的病室氛围、减轻急诊留观患者经济负担、加强病因知识的宣传教育
【关键词】急诊留观患者；健康教育；护理
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）11-0219-02
目前，急诊留观患者在实际的治疗当中并没有体系的护理方法，在这种情况下有效的健康教育措施显得非常的重要。随着护理学科的不断发展，健康教育逐渐进入到临床的护理方案中[1]。健康教育是急诊留观患者治疗的重要组成部分，在实际的研究当中，通过健康教育能有效缓解急诊留观患者的心理障碍，使急诊留观患者能够良好配合临床药物及其他治疗[2]，使急诊留观患者认识到急诊留观患者不是生命的终结，他们需要心理上的情感支持和理解。因此，提高护理人员的素质和业务水平，是健康教育一个不可缺少的重要部分。
1.健康教育理论理论研究
健康教育是当前医学护理过程当中常见的方法，也是效果较好的护理方式之一，主要是指在护理全过程中，指在护理全过程中，护士通过各种方式和途径，积极地影响病人的治疗状态，通过心理教育、饮食教育和系列指导帮助病人在其自身条件下获得最适宜的身心状态[3]。
2.急诊留观患者健康教育的重要作用
健康教育的效果取决于其临床可行性，临床可行性恰是影响我国临床心理护理深入发展的关键环节。针对这一问题，广大临床护理工作者进行了各种实验探索，并取得了一定的成果。
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3.急诊留观患者心理护理的具体措施
3.1 用药健康教育
用药健康教育是急诊留观患者健康教育的重要基础，只有科学合理的用药才能保证急诊留观患者的康复，因此，急诊留观患者健康教育当中有效的药物教育指导非常必要。如告知病患必须适当药物止痛，给予预防用药，而不是疼痛难以忍受时再给药。严重感染或有脓肿的伤口应当积极地清创，直至到达有活性的出血组织；清创不应仅限于表浅的皮肤组织。除治疗方式治疗以外，严重的伤口感染还通常需要进行静脉抗生素治疗。
3.2 体位健康教育
在急诊留观患者健康教育当中，保持正确的体位有利于急诊留观患者的恢复，因此，在实际的健康教育过程当中，要根据不同的病患在实际的治疗当中，需要保持不同的体位。如告知急诊留观患者不要随意的改变病患的体位，除非是治疗的需要，急诊留观患者健康教育体位当中要采取专业性的改变措施，不能用力过猛，导致次要伤害的再次发生，有关护理人员要在争取病患的同意下进行改变。
3.3 心理健康教育
建立和保持医护人员与患者关系的良好是心理治疗的重要前提。出护理人员应积极热情的对待急诊留观患者，帮其了解住院环境，加强对病房的巡视，告知急诊留观患者其治疗方式时间及治疗方式注意事项，耐心地解答急诊留观患者及家属对治疗方式存在的疑问，鼓励急诊留观患者表达其内心的感受，使急诊留观患者的心态保持稳定，从而消除或减轻急诊留观患者内心存在的孤独、恐惧感，小儿急诊留观患者可让家人陪伴。总之，从急诊留观患者刚入院开始，就应建立和保持医护人员与患者关系的良好。
在急诊留观患者治疗期间，家属与急诊留观患者接触的最多，家属的言行举止会直接影响急诊留观患者的想法，家属的每一个举动都会使急诊留观患者的心理产生变化。在急诊留观患者接受治疗期间，应积极引导家属与急诊留观患者沟通，要家属在急诊留观患者治疗期间，给予急诊留观患者精神鼓励以及经济支持，还要给予急诊留观患者无微不至的生活照顾，让急诊留观患者能够体验到真正亲人般的关怀，使其消除或减轻心理负担[4]。
4.小结
综上所述，健康教育是当前医学护理过程当中常见的方法，也是效果较好的护理方式之一，主要是指在护理全过程中，护士通过各种方式和途径，积极地影响急诊留观患者的治疗状态，帮助急诊留观患者在其自身条件下获得最适宜的身心状态。健康教育是急诊留观患者治疗的重要组成部分，在实际的研究当中，通过心理护理能有效缓解急诊留观患者的心理障碍，使急诊留观患者能够良好配合临床药物及其他治疗，使急诊留观患者认识到，急诊留观患者不是生命的终结，他们需要心理上的情感支持和理解[5]。因此，提高护理人员的素质和业务水平，是心理护理一个不可缺少的重要部分。护理人员将健康教育和生活护理融为一体，才能更好的认识自己，了解急诊留观患者，保证护理工作的顺利进行，同时也是对急诊留观患者。
【参考文献】
[1]余茂琼，王英，曾丹，等.急诊留观患者健康教育认知与需求调查分析[J].医学理论与实践，2012，25(1):106-108.
[2]张贵敏.急诊留观患者的健康教育[J].中国民族民间医药，2012，21(16):86-86.
[3]王立辉.急诊留观患者的健康教育[J].中国当代医药，2012，19(29):130-131.
[4]管佳慧，金霞.对急诊留观患者健康教育需求的调查研究[J].中国美容医学，2012， 21(16):409-409.
[5]郭慧.急诊科留观患者的健康教育[J].基层医学论坛，2013(12).
论文作者:蒋素芳
论文发表刊物:《心理医生》2016年11期
论文发表时间:2016/9/13
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