陕西省咸阳市三原县嵯峨中学 713800
摘 要：在新课改的要求下，老师只有不断地学习提高自身的专业素养，才能适应新时代社会对英语教师的要求。在教学中应当转变英语教学方式，培养学生学习能力，教师要以“学生的发展”为中心，立足课堂、教材、语篇，引导学生融入有意义的、创造性的整体语言学习中，体验用英语进行多元思维，培养用英语解决问题的能力。
关键词：转变英语教学方式 模块教学 学习能力
在各级各类的教学观摩课中，我们不难看出，名师们总会以不同的教学方式展现新理念下课堂教学的风貌，他们的授课无不是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到最佳境界。他们在课堂上善于用情感开启学生的思维，常常不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂高效。
一、精心备课，设计多种形式的课堂活动，引导学生自主学习
英语教学过程中教师需要在创新性教学模式的理论基础下，精心备课，运用科学灵活的教学方式，更好地引导学生们进行自主学习，从而提升学习能力。在进行教学活动的过程中，老师还需要精心地设计教学活动，因为一个具有设计感的教学活动，能够调节课堂节奏，丰富课堂教学内容，也能够激发学生学习英语的兴趣。教师在课堂活动中，可以运用流行英语歌曲、纯正英语发音的电影来激起学生们学习英语的兴趣，通过这样的方式，不仅可以丰富学生们的课余生活，还能够运用流行的元素来吸引学生们学习英语语法和英语发音。从而从一个侧面达到引导学生们进行英语自主学习的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，教师还应该通过游戏活动活跃课堂的氛围，调动学生们主动学习英语的兴趣，从而提高英语学习效率。这样具有创新意义的环节，不仅能够贯彻实施新课改的机制，还能够让学生对英语有了求知欲。同时在活动中让学生发现问题，找解决的方案，通过小组合作的形式或者个人探究的形式，进行问题抢答。学生之间解答不了的问题再由教师进行点拨。
二、创建语法模块，让学生感知和体验，培养学生的探究学习能力
变碎片化教学为模块化教学,变注入式教学为启发式教学。在平常的教学中，要把词汇和听说读写创建成若干模块，告别碎片式教学。培养学生的学习能力，语法教学方面首先要创设语境，帮助学生感知和体验，其次要充分运用学生的认知规律，从已知到未知，帮助学生学会观察、学会归纳，适时启发迁移运用。教师呈现语言现象、学生观察语言现象、学生发现语言规律、学生运用语言规律。
三、立足课堂，创建词汇模块教学，发展学生的语言能力
英语特级教师易荣仁指出：“培养核心素养需要以课文、课堂为载体，要把语言能力摆在第一位，这是基础中的基础。英语阅读教学中的难点就是很多学生单词不认识，文章看不懂。”因此，教师必须认真研究学生学情，开展“基于培养学生语言能力”的英语词汇教学活动。其中，词汇的模块教学，就是把相关词汇建立成模块，让学生观察总结。这样的词汇模块是从数量上从小变大的，让学生观察归纳就是一个从语言知识向语言能力转化的过程。用这样的方法帮助学生积累词汇，增强阅读和理解能力。
四、立足教材，积极拓展课外阅读，提高学生的阅读能力
著名英语专家鲁子问教授建议：基于“核心素养”的发展与培养，要将落点落在课堂教学，将提升落在课外阅读。因此，教师要重点立足“教材”这个主要课堂阅读资源，还要积极拓展课外阅读，要多层次、多角度、多元地让学生内化所学知识，帮助学生从英语阅读中体验学习的乐趣，提升多元学习能力。从学生七年级时，教师可以开始有计划地拓展其课外阅读量，主要方式有两种。第一种是开展基于课本话题的拓展性阅读。根据学生的不同英语水平，教师指导他们选择一些比教材难度更高或低的阅读材料，这样，同一话题下的学习材料就变得更丰富。第二种是让学生根据个人喜好来进行广泛阅读，这样可以接触到大量的英语国家社会现象和文化背景，然后师生相互交流，增加学生语言输入和输出的机会，培养思考辨析能力。这些方法能帮助学生认识学习英语的真正意义和价值，培养用英语做事的能力。
五、立足语篇，深入探究主题意义，提升学生的思维品质和文化品格
众所周知，英语阅读一直是英语教学的重要内容，也是中考中权重最大的部分。因此，在英语阅读教学中，有必要对学生进行足够的“语篇深度阅读”训练，由宏观到微观、由表层意义到深层意义地对文章进行分析和解读，才能形成“深入探究文本主题意义”的能力，丰富自己的思维方式和文化立场与态度。
总之，打铁还需自身硬，作为英语老师，要勤于思考，认真总结，发现和运用规律，培养学生语言的综合运用能力。同时，要以“学生的发展”为中心，立足课堂、教材、语篇，引导学生融入有意义的、创造性的整体语言学习中，体验用英语进行多元思维，培养用英语解决问题的能力，最终发展成为更为健全的个体，并为终身学习、终身发展打下良好基础。
参考文献
[1]鲁子问 《核心素养时代的社会英语教育建议》。
[2]易仁荣 《英语模块教学法思想与方法》。
[3]王蔷 《英语学科核心素养与课堂教学改革》。
论文作者:张菊慧
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
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