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摘要：建筑物环境能影响置身其中的人，教学楼作为教育场所，应当给学生创造一个积极的、轻松活跃的舒适空间。因此，教学楼的设计不单单要考虑师生在校园内的宏观环境，还应当注重学生的活动场地以及活动范围等因素的影响。激发学生学习兴趣，并使他们以积极活泼的态度在校园中学习和生活是本文探讨的重点[1]。改革教学楼设计与建设是研究主要内容，设计的创新一方面要满足学生在物质上的需求，另一方面还应满足学生的心理预期。
关键词：创新；教学楼；设计
学校是有计划、有组织地进行系统的教育活动的组织机构，随着社会的发展，学校已不再局限于传授学生知识，还兼具开放式的引导作用[2]。同时学习还是一个社会的教育思想与价值观念、经济与文化面貌等的具体体现者，因此一个学校的建筑设计不仅用于日常教学，也必须能为师生的交流、信息传递和知识融合提供便利。所以设计师应当考虑教学楼在校园建筑中发挥的作用，在教育改革的大背景下，对教学楼设计提出富有创意的设计，来营造一个良好的校园环境。
1小学教学楼发展趋势分析
虽然我国在小学教学楼设计创新方面起步较晚，但国内仍有不少教学楼设计成功的案例，这些优秀的设计为基础教育做出了巨大贡献。本文以贵阳市实验小学的教学楼设计为例进行分析。该校历史悠久，人文气息浓厚，是贵阳市传统名校。其主要教学楼设计与传统模式有许多差异，该设计主要以校园师生活动模式进行展开的，这样使得校园人文环境变得丰富，同时促进了小学生的全面发展。7 岁到13岁期间是小学生接受启蒙教育的关键时期，这期间他们身心发展迅速，接受知识新事物能力强，因此他们的各方面变化与校园环境密不可分。贵阳市实验小学将分区域对不同的年级进行管理，学生并不是在同一个教学区域完成6年的学业，而是分区域进行。每个年级的毕业生都会转移到其他教学区域继续更高年级的学习生活。这样在给学生提供新鲜感的同时，也使学生保持积极的态度面对新学期的学习。该校同时设立了游戏场所、读书场所和自主探究场所，使孩子能在不同的环境下学习到新的东西。贵阳市实验小学同时对具有不同教学功能的区域也进行了划分，其中划分出了教师办公楼、行政楼、体育音乐教学楼等功能区划，并且通过走廊进行连接，突出了建筑的主体部分。这种丰富的格局不仅创造了不同高度的环境，也使人们在空间穿行以及视觉上不断发生变化。这种建筑设计以其独一无二的创意和无微不至的人文关怀，赋予了贵阳市实验小学以灵气，为师生提供了良好的学习生活环境。该校教学楼设计因此还屡获殊荣，拿到过贵阳市建筑设计大奖。所以贵阳市实验小学为我国开展小学教学楼设计创新发展上提供了积极的作用。
2 教学楼的建筑设计
（1）教学楼的室外设计
针对学生在室外区域的活动，提出了教学楼的室外设计，其主要目的是提供学生室外活动区域，其次还肩负学习场所功能。小学生具有活泼好动的特点，因此每当课间，学生们都会走出教室进行活动。玩游戏不仅能调节孩子的情绪，还能促进身体发育。传统设计中一般只设有教学楼与主运动场，但通常由于校园场地大小的限制，学生活动区域比较固定，且不规范。尤其是地处偏远的小学校楼设计中，教学楼与运动场并没有起到协同的作用，是校园土地资源遭到浪费。室外绿化设计能够使校园更加具有生气，缓解空间分布上的单一效果。很多设计年代较远的学校建筑外形看上去比较单调、缺乏艺术效果，因此就必须对其进行统一绿化。绿化时要根据校园规划范围及环境特征，以美化校园景观，改善整个校园的环境质量为主[3]。小学校园绿化应以植物景观为特色，休憩区为辅，具有浓郁校园文化特征。设计时要结合校园道路、室内设施和现有规划进行设计，在设计过程中运用重复和对比的方法可丰富绿化效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆校园绿化也不仅限于公共绿地，教学楼周边、运动场周边以及教学楼外校庭均可进行设计，以丰富整体绿化效果。
（2）教学楼平面设计
教室与办公室之间的设计是教学楼平面设计的关键，在传统的设计中，教师与办公室直接分离，但这样的设计减少了师生交流，也不便于老师了解学生状况。将教室与办公室结合是本文中设计的创新点之一。这样做打破了师生交流的壁垒，同时教室能及时了解教室中学生的状况。传统的设计模式中，首先规划出一条笔直的走廊，然后在走廊两侧设计教室。这样做在空间上减少了学生的活动区域，也使得教室与教室之间不能形成良好的信息交流。本文将对这种模式的改造进行探讨。有一种方案直接把走廊设计得更宽，以增大学生的活动空间，使走廊可以适当增设活动场所，但该方案并未解决信息交流问题。因此另一种方案提出，将直线走廊设计为回廊或具有中庭的围廊形式，甚至将教室按曲折路线进行排列。空间上的变化可以增加学生的求知欲，更能促进学生、师生之间的交流。在传统的教室设计中，主导对象一般是教师，授课时学生围绕教师进行，这种方式不利于学生积极参与课堂活动。为了改变以教师为主导的模式，教师的空间必须进行多样化布置。此处可采用国外先进经验，比如开放式布局、环绕式布局和集中式布局等，这些模式可以增进师生之间的交流，提高学生对课堂的关注度，使学生积极参与课堂。
（3）教学楼其余空间设计
教学楼其余空间主要指教室与办公室以外的公共空间，其中主要包括教学楼出入口、大厅、走廊、楼梯间等。学生的出入顺次是设计的首要前提，同时还要兼顾考虑交通面积的节省。走廊设计模式上主要有内廊、外廊和单侧内廊等三种形式。内廊即相对教室间的走廊，它不具有良好的采光和通风，且噪音较大。因此内廊的朝向应尽量考虑采光问题和通风问题。为了兼顾保温和隔音效果，可将走廊设计为封闭模式的外廊。适当增加外廊宽度，可以为学生提供更多的活动场所。其次，对于外廊的栏杆高度一定要谨慎设计，为确保安全应考虑增高15~20厘米。外廊的地面要略低于教室，这样有利于清排雨水，也能使交通顺畅。教学楼大厅是主要通道，应当以简便、畅通为设计原则，设计路线应避免交叉，防止人流量过多少发生拥堵。同时，大厅四周的墙上可适当增设布告栏，不仅可以活跃学习氛围，还能为学校做宣传。楼梯间设计以宽敞为原则，此区域应具有较好的采光，在白天不提供灯光时避免师生摔倒。楼梯除做地面和扶手的防滑处理以外，还可适当进行艺术设计，给造访者以美的享受，提升学校品味。
3 结语
小学是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是现代教育的开端。而校园又是提供小学教育的重要场所。因此小学教学楼设计应秉持慎重的态度。本文结合国内教学楼设计的成功案例，从实际出发，对小学教学楼的室外设计、平面设计和其余空间设进行了分析与讨论。在设计中不仅要综合考量各方面因素，借鉴国内外先进经验，更要赋予设计更多的创新和人文关怀[4]。希望本文的探讨能为今后小学教学楼的设计提供参考和借鉴。
参考文献：
[1] 王峰.中小学教学楼建筑设计的探析[J].建筑工程技术与设计，2015（32）：56-56.
[2] 李伟，朱琳.中小学教学楼疏散设计技术探讨[J].建筑工程技术与设计，2015（16）：12-13.
[3] 杨伟明.关于中小学教学楼电气设计问题的探讨[J].建筑知识：学术刊，2014：100-101.
[4] 钱卫，刘相屏.中小学教学楼结构设计要点探析[J].安徽建筑，2015，22（2）：144-145.
论文作者:陆艺
论文发表刊物:《基层建设》2017年第9期
论文发表时间:2017/7/24
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