深圳市南山区丽湖学校 刘春艳
摘要：在日新月异的信息技术背景下，快速发展的科学技术影响着人们生活、学习的方方面面，同样也影响着教师的教学方式方法。在新时期背景下，要实现我国教育的现代化，就必须要紧跟着时代发展以及科学技术发展的潮流，充分将信息技术应用到教学当中，促成教学的现代化和信息化。VR技术在初中数学教学中的运用是新时期背景下的一种新的尝试，教学工作者要把握VR技术的教学特点，将VR技术和数学知识进行有机的结合，利用VR信息技术更好地将抽象的数学知识具体化形象化和生动化，便于学生深入的把握数学知识。
关键词：VR技术；初中数学；实际教学探究
本篇文章着重将VR技术和初中数学进行有效的结合，通过把握VR技术的特点，以及掌握初中数学的知识特点，利用VR技术将数学知识更好地呈现在学生面前，做到利用VR技术构建有趣的教学情境，优化课堂教学结构，提高课堂教学品质，实现新时期背景下的教学方式方法创新，摆脱传统应试教育的束缚以及单一死板教学课堂的限制，真正将信息技术和教育进行有机结合，实现我国教育的现代化和信息化。
一、VR技术的特点以及开展VR技术需要的条件
VR技术是以信息技术和网络通信技术为载体的一种虚拟现实技术，是虚拟计算机仿真系统，利用计算机对相应的数据进行系统的分析和计算，构建出一种能够融入多元信息相互交互的三维动画仿真的环境。在VR技术当中所体现出来的影像具有真实性，让用户有一种身临其境的感觉。
（一）VR技术的特点
之所以要将VR技术和初中数学进行有机结合，主要是因为VR技术有着自身独特的特点，这种特点对于初中数学教学来说是一种优势[1]。首先VR技术的虚拟性。VR技术和相关的数字技术、网络通信技术进行有机结合，可以模拟世间的万事万物，教学工作者通过VR技术引导学生在VR技术模拟生成的环境下进行数学抽象知识的实体化和形象化学习；其次是实践性，VR技术虽然是虚拟的，但是所呈现在学生面前的影像，对于学生来说却是真实的，在VR技术情景教学当中，通过学生的实际操作能力，切实感受数学知识的具体化过程，让学生能够身临其境的体验数学，实现知识的实践和探究；最后是新颖性。信息技术和教育领域的结合由来已久，但是传统的信息技术都是通过多媒体的方式呈现出相应的内容。而VR技术是一种虚拟交互系统，更有利于学生对于知识的获取，加强学生的情景体验，这种新颖的方法也能够对学生的兴趣提升有很大帮助。
（二）VR技术应用所需要的条件
相对来说，VR技术对于相应的软硬件有一定的需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先VR技术需要的必备硬件设备就是VR眼镜，其次是计算机硬件、应用软件以及手柄操作系，通过构建有效的互联网，在组合下才能够构建VR教学情境。在快速发展的科学技术背景下，VR眼镜已经得以普及。除此之外还需要教师有一定的教学技能，能够具备利用VR技术情境进行数学知识教学的能力。VR技术并不是脱离实际的凭空想象，而是要建立在数学模型和数学教学目标之下的，有依据的VR教学情境，所以教师必须要具备一定的教学技能。
二、VR技术在初中数学教学中的实际应用分析
（一）利用VR技术突破数学知识的重点和难点
初中数学具有较强的理论性、抽象性、逻辑性和空间性，而对于还处于感性认知的初中生来说，要想学生具备这些特点的数学知识，就显得更加不容易。如何实现初中数学理论性、抽象性、空间性、理论性向形象性、生动性、趣味性的转变成为相关教学工作者需要走动探究的课题之一。而通过科学技术的有效利用，将VR技术和初中数学进行有机结合，就能够实现这一转变，还能够通过VR技术帮助学生更好的突破数学知识的重点和难点。
比如在学习“点、线、圆与圆的位置关系”这一内容是时，由于这些内容的空间性较强，需要学生具备较强的想象能力才能够把握好该内容的重点和难点。因此教师就可以利用VR技术实现辅助教学通过计算机建模利用通信网络，在VR眼镜当中，对相关的内容进行更加直观的演示，引导学生深入的探究两圆相交或者是相切的变化趋势，在演练当中这些内容的体现都更为真切，对于物体与位置的变化，关系也把握的更加深入，从而用这种更加生动形象的方法突破重点和难点。
（二）利用VR技术引导学生进行自主探究
学生的自主探究是新时期背景下尊重学生在课堂中主体性地位的需求。因此教师要通过各种方法培养学生的自主探究习惯，加强学生的主动积极性培养。比如在教学“正数与负数是对数的范围扩充”这一内容时，教师就可以利用VR技术服务教学，通过计算机网络导入负数概念，更有效结合学生的生活，让学生在生活当中学习这些知识[2]。比如，可以在虚拟的中国地图上标注相关海拔的数据，实现虚拟情境的引入，让学生能够对负数有一个基本的认识，避免出现学生背诵相关的定理而导致教学效果不高的局面。
结语
总而言之，VR技术作为新时期背景下实现我国教育现代化、信息化的重要手段之一，教学工作者要正确地利用VR技术，通过VR技术突破数学知识的重点和难点，引导学生进行自主探究，实现初中数学教学工作的有效开展。
参考文献：
[1]李新龙.多媒体信息技术——初中数学高效教学的催化剂[J].中国农村教育,2018(13):61-62.
[2]王玲玲,刘慕鸿.VR技术在初中数学教学中的运用[J].中国教育技术装备,2018(11):25-26.
论文作者:刘春艳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
标签：技术论文; 学生论文; 初中数学论文; 信息技术论文; 数学知识论文; 情境论文; 新时期论文; 《现代中小学教育》2019年第8期论文;