终身教育视角下成人高等教育校企合作存在的问题与模式创新探析
祁伟
（宿迁学院，江苏宿迁 223800）
摘要 ：校企合作是现阶段成人高等教育人才培育模式的必然趋势，与普通高等教育机构人才培育目标不同，成人高等教育人才培育模式需要依据岗位、职业发展模式，培育岗位所需的应用型、复合型人才，进而彰显成人高等教育特色化人才培育模式。终身教育视角下，成人高等教育实现校企合作育人模式，增强学生职业素养，进而提升学生就业率。对此，该研究着重分析终身教育视角下成人高等教育校企合作存在的问题，论述终身教育视角下成人高等教育校企合作的实现路径，提出终身教育视角下成人高等教育校企合作的实现策略。
关键词 ：终身教育；成人高等教育；校企合作
成人高等教育是我国教育事业的重要组成部分，在现代教育发展进程中具有重要的地位。在我国教育事业发展的今天，要想发挥成人高等教育效度，需要从人才培育模式进行转变。终身教育视角下，成人高等教育立足于社会发展需要，实现校企合作育人模式，不仅促进学生知识、技能的培育，更重视学生素养、思维、能力的提升，使学生满足社会发展需要，进而增强成人高等教育办学质量。因此，研究终身教育视角下成人高等教育校企合作存在的问题与策略十分重要，不仅是学生未来合理就业的需要，也是成人高等教育改革的需要。
1 终身教育视角下成人高等教育校企合作存在的问题
1.1 重视度不足
成人高等教育开展校企合作育人模式，是践行素质教育理念的一种有效渠道，不仅注重学生知识、技能的教育，更重视学生素养教育，培育学生岗位、职业工作技能、素养、思维，使学生在未来发展中从容地面对工作模式，进而使学生满足社会发展需要，然而，由于学校、企业对校企合作认知度不足，影响到校企合作育人模式的开展成效，阻碍学生终身教育的开展与培育，导致学生综合素养不高。
1.2 师资力量薄弱
校企合作的开展，为学生实践能力培育提供平台，即学校教育肩负教育学生职责，而企业肩负培育学生知识运用能力职责，为学生提供展示平台，让学生融入真实的工作岗位中，引领学生运用所学知识解决岗位实际问题，在问题解决中发展思维，积累工作岗位经验，进而为学生未来发展奠定基础。而在校企合作开展中，需要良好的师资力量支撑，引领、教育学生，促进学生更好地融入到实训中。然而，从当前成人高等教育校企合作模式来看，师资力量较为薄弱，影响到成人高等教育校企合作开展效度，导致学生职业素养培育不佳。
2 终身教育视角下成人高等教育校企合作的基本原则
2.1 明确的教育目标
围绕创新型、应用型人才培育标准，是成人高等教育校企合作开展的实际需要，立足于成人高等教育形式，根据校企合作育人模式，调整专业课程教学形式，明确教育目标，进而彰显成人高等教育价值。
2.2 严格的教育制度
从成人高等教育制度出发，立足于校企合作模式，根据专业岗位发展需要，鼓励企业参与到其中，协同构建实训基地，为学生思维培育、技能培育、专业培育提供平台，进而增强成人高等教育人才培育质量。在成人高等教育制度明确中，根据成人高等教育实际发展需要，在以往教育制度体系上，结合校企合作模式，细化相关的教育条例，增强制度的针对性，进而促进成人高等教育教学的开展。
2.3 科学的教育方法
终身教育视角下，成人高等教育开展校企合作模式，关注校企合作主体诉求，满足各方利益，促进校企合作长效机制的构建。在构建校企合作长效机制中政府、企业、教育领域应发挥各自的作用，一同参与到其中，增强成人高等教育的有效性，为社会发展培育应用型人才。首先，政府应发挥引领作用，一方面在政策方针上进行扶持，鼓励成人高等教育与附近企业合作，给予政策上的引领，促进合作的有效性；另一方面加强校企合作宣传力度，提升认识，使企业、成人高等教育意识到校企合作的重要性，积极融入校企合作办学机制中。其次，政府应做好协调工作，通过会议开展形式，促进学校与企业的合作，明确校企合作主体，分别是学生、企业、学校，使三方在会议中述说各自诉求，并且经过讨论，在校企合作中满足主体诉求，构建校企合作长效机制，进而增强校企合作的有效性。
2.4 科学新颖的教育内容
在促进成人高等教育模式创新中，有效的运用互联网教育资源，较好发挥成人高等教育教学形式，满足学生个性化学习需要，增强成人高等教育质量。通过互联网教育资源的运用，诸如微课、慕课等，为学生开展线上线下教学模式，增强学生自主学习能力，促进校企合作育人模式的开展。例如：在学生实习期间，教师借助互联网平台，定期为学生发布所需的教育资源，学生利用闲暇时间获取资源，通过学习，将所学知识运用到实训中，同时，通过互联网教育平台，教师能够给予学生针对性的在线指导，学生及时反馈在实习期间遇到的问题，教师根据问题，进行在线解答，进而增强学生实习能力。
3 终身教育视角下成人高等教育校企合作的模式创新构建长效校企合作机制
终身教育视角下，明确成人高等教育过程，是促进成人高等教育质量提升的有力保障。基于传统教育模式，使学生学习积极性不足，影响到学生专业化能力的培育，因此，以校企合作为导向，创新成人高等教育模式，需要打破单一的授课模式，根据学生实际发展需要，采取多元化教学方法为学生开展专业教学活动，诸如情境教学方法、导入教学方法、项目教学方法等，带动学生学习积极性，使学生参与到学习活动中，进而收获知识、成长。
电厂的总体规划工作是具有全局性和战略意义的一项综合性的工作，所涉及的因素很多，定量与定性的因素交织在一起。因此要用全局观点、动态观点，从工程的经济性、技术的先进性、生产的安全性、发展的合理性进行全面的衡量和考虑，总体规划工作必须在充分调查研究和掌握资料的基础上进行。
3.1 有效运用互联网教育资源
以校企合作为导向，开展的成人高等教育形式，应明确教育内容，增强教育内容的针对性。在传统教育中，教师较为重视专业理论内容教育，忽视实践内容教育的重要性，使学生实践能力培育不佳。因此，终身教育视角下，应重视专业理论内容与实践内容的融合，一同引领、教育学生，增强成人高等教育内容的合理性、针对性。同时，成人高等教育内容，立足于岗位发展需要，根据岗位场景，创新专业教育内容，使教学内容贴近于学生实际发展需要，进而促进学生更好的就业。
3.2 构建实训基地
终身教育视角下，需要成人高等教育促进实训基地的构建，以实训基地构建形式，为学生实训提供平台，促进学生发展。在成人高等教育中，应借助校企合作模式，与企业一同构建实训基地，企业在实训基地构建中应扮演好自身的角色，根据企业岗位实际情况，协同成人高等教育一同构建实训基地，增强人才培育质量。首先，实训基地构建中，细化专业形式，根据企业提出的建议，为学生构建真实的岗位氛围。例如：针对英语专业学生，构建口语交际场景；根据医学专业的学生，构建医学实验室等，满足不同专业学生实训需要，增强实训基地构建的有效性，进而增强成人高等教育质量。与此同时，借助校企合作模式，培育双师型教师，构建一种优秀的师资队伍，增强教师专业化能力与素养，进而促进教师向专业化、专业化方向发展。
采用SPSS18.0软件研究内的数据开展分析，采用均数±标准差表示患者平均年龄以及检查用时等计量资料，实施t检验，采用率表示计数资料，开展χ2检验，P＜0.05具有统计学意义。
4 结语
综上所述，构建成人高等教育校企合作人才培育模式，实现企业与教育的合作，增强成人高等教育学生职业素养，使其满足社会发展需要，进而提高成人高等教育质量。终身教育视域下，成人高等教育应做好自身教育教学工作，开展有效的教育教学活动，为学生实践能力培育提供平台。以校企合作为导向，创新成人高等教育模式，应践行素质教育理念，重视教育形式的创新，促进教师教学方法的创新，培育学生终身学习意识。
汾河灌区位于山西省中部的太原盆地，灌区地跨三个地市，即太原市、晋中市和吕梁市。灌区东西宽约20 km，南北长约140 km，全灌区总耕地面积10.5万hm2，设计灌溉面积约10万hm2。灌区的主要农作物包括春玉米、冬小麦等。灌区年灌溉引水量约2亿m3，亩次灌水定额约100 m3[10]。
参考文献
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Analysis on the Existing Problems and Mode Innovation of School-Enterprise Cooperation in Adult Higher Education from the Perspective of Lifelong Education
QI Wei
(Suqian College,Suqian Jiangsu,223800,China)
Abstract: School-enterprise cooperation is the inevitable trend of talent cultivation mode in adult higher education at present,different from the goal of talent cultivation in general higher education institutions,the talent cultivation mode of adult higher education needs to cultivate applied and compound talents according to the post and career development mode,so as to highlight the characteristics of adult higher education talent cultivation model.From the perspective of life-long education,adult higher education realizes the mode of school-enterprise cooperation in educating people,enhances students'professional accomplishment,and then improves students'employment rate.In this regard,this paper focuses on the analysis of the problems existing in the school-enterprise cooperation of adult higher education from the perspective of lifelong education,discusses the path to realize the school-enterprise cooperation of adult higher education from the perspective of lifelong education,and puts forward the strategies to realize the school-enterprise cooperation of adult higher education from the perspective of lifelong education.
Key words: Lifelong education;Adult higher education;School-enterprise cooperation
中图分类号 ：G724
文献标识码： A
文章编号： 2096-5206（2019）10（a）-0130-02
基金项目 ：江苏省成人教育“十三五”社会教育课题《经济新常态下苏北地区终身教育体系构建研究》（项目编号：135134）。
作者简介 ：祁伟（1980-），女，江苏沭阳人，硕士，讲师，研究方向：中西方教育教学对比，成人教育。