孩子是民族的未来与国家的希望，在孩子的发展与成长中，小学阶段的教育起着至关重要的作用。作为小学班级管理人员的班主任是教育教学的参与者、管理者、引导者、组织者、教育者，为此，怎样在小学班级管理中实施有效的管理艺术，从而实现学生综合素质与能力的提升，这就变得非常关键。下面，对班主任如何实施更加有效的小学班级管理艺术进行了一些简要的分析。
一、组织一系列形式的教学实践活动，建构和谐的师生关系
在传统意义上的教学模式中，教师过于重视学生的学习，学生处于一种封闭式的学习环境当中，这对于学生的多元性发展不利，如此教学所培养出来的学生都是太过死板地学习和读书，因而学生在以后的时期较难在社会上立足以及跟他人进行竞争，这也并非教学的基本思想和初衷。恰恰是在如此僵化教学思想的影响下，造成教师与学生之间形成一种对立的关系，一些学生害怕老师，一些教师也常常责骂学生，这体现了教师与学生之间的紧张关系，这样的教学模式是不可行的。当今，教育教学倡导素质教育，这使学生脱离了教材知识的束缚，这样的教学思想有着开放性的特点，也有利于个性化和多元性人才的培养。教师在组织多姿多彩的教学实践活动的基础上，能够有效地激发学生的思维意识，从而有利于和谐师生关系的建构。
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二、转化后进生的艺术
不管一个班集体如何优秀，都有一些后进生。通常来讲，后进生是指那些不遵守纪律、学习不理想、缺少集体意识的学生，常常一个班集体后进生的数量和后进生的学习以及思想等情况是评价班主任工作的一个关键性标准。倘若不能够有效地转化后进生，那么就会使整个班集体受到影响。为此，班主任教师先应对后进生的大体情况进行综合性的把握，查找原因，再实施相应的解决策略。
三、让学生懂得自我管理的艺术
小学阶段的教育不但是素质教育的立足点，而且是让学生形成良好习惯的重要阶段。正所谓的“没有规矩，不成方圆”，因此，让学生懂得自我管理显得十分关键。创建良好学习环境的根本在于班级规章制度的确立，班主任能够以民主作为视角，要求学生结合班级的实际现状发表自己的观点。首先，制定跟班级实际现状相适应的班规。其次，选拔班干部，要求学生选出自己认为最适宜的班干部人选，务必坚持公开、公平、平等的原则，以使所有的学生都具备竞选班干部的机会，要求所有的学生参与进来。而班主任应当充当好监督者，从而确保班干部选拔工作的正常进行。
四、应用好表扬艺术与批评艺术
表扬是一种艺术，教师应当积极地表扬所有的学生，以使学生体会到教师的关爱，进而充满自信。然而，这不是说在教育学生的时候班主任能够滥用表扬。小学班主任教师应当学会表扬的艺术，表扬应当注重方法与场所，应当因人而异进行表扬。针对在学生中间缺失威望与信任的学生而言，应当懂得发现学生的长处，实时地当众表扬学生，进而使这种类型的学生实现被人尊重与渴望友谊的心理要求；而针对表现突出和有着较强能力的学生，应当谨慎地应用表扬，进而防止太多的表扬而导致学生的不思进取。
总而言之，在小学教育教学中，班级管理跟小学生的学习与健康发展息息相关。小学班主任教师应当坚持以人为本的原则，相信、理解、尊重所有的小学生，认真地指导所有的小学生，在班级管理中将学生放在首位，建构和谐的师生关系，积极主动地跟学生交流与沟通，让学生懂得自我管理，掌握表扬与批评的艺术，以及组织多姿多彩的班集体活动，从而推动小学生的健康发展。
论文作者:马琴英 李琴
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第190期
论文发表时间:2019/9/16
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