湖南省长沙市开福区四方坪二小 410003
摘 要：教育事业不断发展状态下，各类新型教学方式层出不穷，从而促进学科教育教学活动的开展。与传统教学模式相较，微课教学模式的运用，内容精简、主题突出，更能引发学生的学科思考，对学科教学活动的开展更具促进作用。本文主要对微课教学模式的优势进行分析，并结合实际教学情况，提出运用微课提高小学英语教学趣味性的策略，以期提高小学英语教学课堂的有效性。
关键词：微课 小学英语教学 趣味性
一、小学英语教学中运用微课教学模式的优势分析
1.微课资源使用方便快捷。微课教学模式在实际教学过程的运用，其实质在于形成系统的资源使用包，学生通过使用该资源使用包，达到学习学科知识内容、提高学科知识素养的目的。实际教学过程中，该资源使用包不仅包括教师准备的微视频课程，教学用PPT，而且还包括学生的课后反思习题，教师的课后点评，等等。一般来说，学校会专门设立微课网站，将资源使用包投放至网站供学生和教师下载，从而实现了学生随时随地学习学科知识内容的目的。对学生而言，微课资源不仅内容丰富，而且下载使用极其便利。
2.微课内容精简，主题突出。传统教学方式下，45分钟的课堂教学时间，由于小学生不能长时间提高注意力，大部分的课堂教学时间实际处于低效率状态，对整个教学活动的开展有消极影响。微课教学模式的运用，教师制作的微视频课程一般在5分钟左右的播放时间，且微视频课程的制作往往是在教师做好充分准备，选取学科教学内容的重难点内容，加上丰富的素材制作而成。5分钟的微课视频，不仅内容精简，方便学生理解视频课程内容，而且主题突出，重难点教学内容的播放，对提高学生的学科素养有积极作用。
3.有助于英语学科重难点内容的讲解。实际教学过程中，学生在学习教学内容的重难点时，往往存在理解困难的情形，微课资源使用方便快捷，对于理解不了的地方，学生可以通过重复播放微课视频，直至理解视频课程内容。这对于帮助教师解决重难点的教学问题，有着十分积极的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，与传统教学方式相比，微课教学方式的运用，借助其内容精简、主题突出的优势，能够实现吸引学生注意力的目的，从而有助于学生学习学科教学活动的重难点内容，对教学目标的实现有积极作用。
二、运用微课教学模式，提高小学英语教学趣味性的策略
1.微课视频的制作应加入丰富素材。微课视频的制作及播放，是微课教学模式运用于小学英语教学过程的重要环节，对微课教学模式的成功运用有重要意义。实际教学过程中，存在教师为省时省力，将制作的PPT课件以动画形式播放，充当微课视频的情形。微课教学方式的运用过于形式化，教师并未了解到制作微课视频的重要性。微课视频是教师思想参与并和学生进行交流的重要渠道，为提高小学英语教学趣味性，教师在制作微课视频时，应抓住小学生的兴趣爱好，加入和学生喜好相关的丰富素材。通过丰富微课视频播放素材，使微课视频得以生动形象化，进而促进学生注意力的提升。对小学生来说，缺乏注意力是其年龄段较为显著的缺点，对英语学科学习活动的开展有所相应的不利影响。
教师在制作微课视频时，通过了解学生的喜好，加入和学生喜好相关，并和教学内容有关的素材，对丰富微课视频内容有积极作用。以26个英语字母教学为例，26个英语字母的学习是整个小学英语教学的基础，也是小学英语教学的重点，教师在制作微课视频时，应考虑到该教学内容学习的难度高低，结合学生喜爱的动画人物形象，在微课视频内插入动画人物形象图片及声色兼有的视频。小学生所处的年龄段，对动画无比喜爱，在微课视频内加入动画元素，不仅能够起到吸引学生注意力的作用，而且有助于增强学生对英语教学活动的喜爱感。
2.微课视频形式多样化。内容精简、主题突出是微课视频最为重要的一个优势，5分钟左右的视频，不仅需要将教学内容清晰解读，而且还需要添加丰富素材，这给教师工作增加了相关难度。实际教学过程中，不少教师往往重复使用同一种微课视频制作手段，从而造成微课教学模式的效果下滑。虽然教师在制作微课视频阶段，往往需要花费许多时间和精力，但其教学效果往往值得教师的付出。微课教学模式在小学英语教学中的运用，为实现提高小学英语教学趣味性的目的，教师应注重微课视频形式多样化。相较于传统课堂教学模式，微课视频课堂是一个新颖的存在，对短时间内吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣有积极作用，但是长期使用微课视频，甚至滥用微课视频，都会在很大程度上缩减微课教学模式的积极作用。
微课视频形式多样化，主要是指教师在制作微课视频时，不仅需要注意微课视频内容应和教学内容相关，而且还需要定期不定期地改变微课视频呈现的形式。以英语问候语的教学为例，good morning这类日常用语的学习，既可以通过动画人物之间的交流沟通呈现，也可以通过录制真人对话的形式展现。
参考文献
[1]苏娟娟 微课在小学英语课堂教学中的运用[J].广西教育，2017，(41)，53-54。
[2]顾燕洁 小学英语生活化、趣味化教学模式探析[J].小学生(教学实践)，2015，(10)，16。
[3]李亭亭 巧用”微课”提高高中物理教学的有效性[J].小作家选刊，2017。
论文作者:薛娅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
标签：视频论文; 教师论文; 学生论文; 课教学论文; 英语教学论文; 学科论文; 教学内容论文; 《中小学教育》2018年第328期论文;