民办高校教师科研评价问题现状研究论文_郎奠波

民办高校教师科研评价问题现状研究论文_郎奠波

(黑龙江省教育规划课题“十二五”规划2015年度重点课题成果,课题编号:GJB1215057)

摘要:民办高校是我国高等教育的重要组成部分,当前我国出现了一批优秀的民办高校,正实现从规模发展到内涵发展的转变。在民办高校实现内涵提升的过程中,科研工作的开展和质量提升是其中一个非常重要的显性指标。然而,绝大多数民办高校的科研工作仍然存在着一些问题,尤其是作为民办高校教师主体的教师,在科研工作中存在着一些非常突出的问题。本文将对民办高校教师的科研工作存在的问题进行探讨。

关键词:民办高校;科研工作;学术研究

民办高校教师在科研工作中存在着诸多问题,造成这些问题的原因是多方面的,既有上级行政管部门的问题,也有民办高校和教师个体自身的问题。要解决这些问题,需要上级行政管理部门加强对民办高校科研工作的政策和资金支持,需要民办高校采取多重举措促进本校科研工作的开展,需要教师自身重视科研工作并在实践中逐步提升自身的科研水平。

一、民办高校教师科研工作中存在的问题

1、科研意识模糊。当前民办高校中一些教师还不能对自身从事科研工作的重要性有深刻认识。思想认识主要表现在两个方面:一是没有把从事科研工作看作是高校教师的职责,只是把科研工作看作可有可无的工作,而出现重教学轻科研的现象;二是把从事科研工作看作是职称评审必备条件的被动需求,而出现被动从事科研工作的问题,即平时忽视科研工作,到了需要评审职称之前临时抱佛脚。

2、研究领域混杂。当前民办高校一些教师没有确立起自己独特的学术研究领域,即没有自己的学术专长,在从事科研工作的过程中东一榔头、西一棒子,没有根据自身所学专业、兴趣爱好等形成学术专长,这种情况必然使教师在科研工作中显得无所是从,难以在科研工作中找到乐趣。

3、科研技能薄弱。当前民办高校一些教师科研技能比较薄弱,主要表现在四个方面:一是缺乏发现问题的技能;二是对从事科研研究没有清晰的思路;三是对从事科学研究的方法不甚了解;四是缺乏必备的科研工作常识。这些基本常识的欠缺,导致他们在科研工作中纰漏百出。

4、科研成果质量低下。当前民办高校一些教师的科研成果总体质量低下,主要表现在以下几个方面:一是从学术论文的发表来看,核心期刊少、普通期刊多,期刊影响因子低的多、影响因子高的少,被转载引用的少;二是从获得的科研项目来看,低级别的多、高级别的少,获得经费的少;三是从获得的科研奖励来看,高层次的科研奖励少;四是从服务经济社会的发展来看,科研成果转化的成果少。

二、民办高校教师科研工作存在问题的原因分析

2.1上级行政管理部门的支持少。当前,由于绝大多数省份对待民办高校的定位仍是民办非企业单位,这一定位使得民办高校在发展的过程中遇到很多瓶颈,如难以获得上级行政管理部门的经费支持,难以引进高层次人才等。这种对民办高校的定位大大制约了民办高校科研工作的开展,即上级行政管理部门对民办高校的科研工作欠缺必要的支持,如表现在经费的支持上,一些由上级行政管理部门主持立项的科研项目,对公办院校和民办高校不能一视同仁,对民办高校教师获得科研项目立项,或者不给经费,或者给的经费较少,而上级行政管理部门的这种资金支持上的态度严重打击了民办高校教师从事科研的热情和激情。因此,对于一些民办高校教师来说,要从事科研工作,难以获得科研经费,难以获得科研立项和奖励,使其科研激情和热情大大挫伤,势必对其从事科研工作产生不良影响。

2.2民办高校支持科研工作的政策和措施少。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆民办高校依靠学费收入滚动发展,办学资金短缺。资源来源的单一以及资金的相对有限,使得民办高校必然在一些工作的开展上捉襟见肘。在科研工作上,就难以给本校教师提供和公办院校一样的科研条件。这主要表现在四个方面:一是欠缺对科研工作的重视,一些民办高校重教学、轻科研,对教学投入多、对科研投入少,在全校形成科研可有可无的一种氛围,使得教师丧失了对科研工作的进取精神;二是欠缺开展科研工作的必备硬件,开展科研工作需要大量的硬件投入,如实验室的建设、科研器材和耗材购入、专业书籍的购买等,这些硬件建设在一些民办高校相对薄弱,这对于教师来说可谓“巧妇难为无米之炊”,开展科研工作无从下手;三是欠缺开展科研工作的软件建设,如对教师科研素质提升的培训和培养少之又少,民办高校大多不能为教师提供学术交流经费支持,也很少在校内开展提升教师科研素质的业务培训;四是欠缺科研经费的投入,绝大多数高校不开展校级科研项目的申报工作,也不开展本校科研成果奖的评选,对教师获得的上级各级科研项目的立项以及科研成果的获奖没有经费支持和奖金的激励。

2.3民办高校教师科研意识薄弱和科研水平低下。作为科研工作开展的主体,民办高校教师科研意识薄弱和科研水平低下是不能被忽视的。由于民办高校的教师队伍存在着专职教师中高职称教师少、低职称教师多;高学历教师少,低职称教师多;老教师和教师多,中年教师少等问题,大大制约了民办高校科研工作的开展。一些教师工作后安于现状,忽视了自身的学习,忽略了自身科研水平的提升;一些教师不愿意在科研工作中下功夫,缺乏科研工作的实践。

三、促进民办高校教师科研工作发展的措施

3.1行政管理部门应加强对民办高校科研工作的支持。作为上级行政管理部门来说,需要调整现有政策,采取更多有效的政策和措施促进民办高校教师科研工作的开展。这种政策的转变主要包括:一是解决民办高校定位的问题,应早日确认民办高校、民办事业单位的定位,这对民办高校的发展来说是至关重要的。二是在科研政策上,对民办高校和公办院校一视同仁,在科研项目的立项审批、经费支持、科研成果的评选、骨干人才的培训中,均给予民办高校和公办院校相同的政策。

3.2民办高校应出台政策和措施促进本校科研工作的开展。民办高校应出台促进科研工作的政策和措施,为教师开展科研工作提供必备的政策和条件支持。一是要从思想上认识到科研工作的重要性,只有在思想上重视了,才能在行动中重视,才能愿意花更多的资金和精力促进本校科研工作的开展;二是要出台诸多促进科研工作开展的政策,如出台科研经费配套办法、科研奖励政策、科研工作量折算办法、校级科研项目设置等,从各个方面激励教师开展科研工作;三是要建设开展科研工作的软硬件条件,积极进行实验室、图书馆和资料室建设,建立教师科研培训制度等,为教师开展科研工作提供必要的软硬件条件。

3.3民办高校教师应提升自身的科研素质。民办高校教师要充分认识到自身从事科研工作的重要性,通过各种途径提升自身的科研素质。通过自身所学专业和兴趣爱好确立自身的学术研究领域,只有这样才能保证自己不断去搜集本领域图书资料、前沿观点,才能产出集群化和高质量的科研成果。加强交流,多参加学术会议、各种培训,开阔视野、增长见闻,并和本领域专家学者建立合作关系,在相互的交流与合作中持续提升自身科研素质。

民办高校教师是民办高校可持续发展中至关重要的元素,只有让他们不断提升自己、完善自己,民办高校的可持续科学发展才具备不竭的动力。

参考文献:

[1] 陈晓光;;提升高校科研管理水平的思考[J];四川职业技术学院学报;2006年04期

[2] 朱文藻;高校科研能力评价指标体系的建立及评价[J];安徽工程科技学院学报(自然科学版);2013年03期

论文作者:郎奠波

论文发表刊物:《科技中国》2017年2期

论文发表时间:2017/5/2

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