摘 要：英语自学能力的培养是英语教学的主要组成部分，尤其是初中学生，我们更要注重其自学能力的培养，为他们创设自学氛围、激发自学动机、培养良好的自学行为习惯是我们英语教师的重要责任。本文就学生英语自学能力培养谈谈个人看法，与大家交流。
关键词： 初中英语 自学能力 方法 习惯 意识
在知识更新日新月异的今天，如果一个学生只会像海绵一样吸收老师讲的东西，那将来肯定是无法适应社会的。所以，教师必须重视学生自学能力的培养。那么，在英语教学中该怎样培养呢？
一、现象分析
教学中发现，不少初中学生缺乏自主学习的能力和创新精神，没有良好的主动学习习惯，课内忙于记笔记，课后死记硬背，被动完成教师布置的任务，学习负担过重，成了知识的消极接受器。对于英语，背单词是靠死记硬背，结果背得慢、忘得还快，有时还背混。学生缺少自主学习的环境，综合能力难以培养。
二、更新观念，改变方法
在教学中，教师要认真研究学生、研究教法、指导学法，给学生营造一个轻松愉快、生动活泼、主动参与的课堂氛围，把课堂教学与课外活动、网上学习有机结合起来，指导学生听课、复习、作业、思考、发言和讨论，让学生独立完成任务，培养他们的独立思考能力和求知的兴趣。同时，要设法使学生认识到学好英语的现实意义，帮助学生相信自己的学习潜能，对英语学习充满自信，把学习自主权交给学生，让他们自主参与、公平竞争、密切合作、共同进步，达到新课程标准所规定的要求。
三、精心设计教学过程与方法
学生的自学能力是在日常学习过程中不断地培养出来的。因此，教师要按照学生为主体、教师为指导的原则，合理运用现代信息技术，从教学目的、内容、方法等方面精心设计教学过程，采用独立学习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种方式，让学生自编对话、角色表演、热点问题讨论与英语演讲，使不同层次的学生有机会主动参与和表现，努力为学生创造展现个性自学能力的机会。根据学生的认识规律、知识水平、实际能力，结合不同的教材内容，因材施教，对与旧知识联系紧密的新知识，适当引导，让学生自己运用知识的正迁移顺利掌握；对全新的知识，要寻找切入点，引导学习，在关键处进行点拨和讲解；对复习课，对问题进行讨论，各抒己见，引导他们对所学知识进行呈现、整理、质疑与提高，不断创设培养学生自主学习能力的环境。
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四、教会具体自学方法
1.词汇自学。（1）学生在小学时已经学了音标，积累了一定的学单词能力，可通过读音标来记忆单词，这是最基本、最有效的方法。如：Vocabulary这个单词，看似很长，事实上会读拼很容易。（2）可根据单词的词义、词性和特殊用法把几个容易连在一起用的、词形或词义相近的、易混的单词连成串，同时背，效果较佳。（3）遵循大脑的黄金遗忘规律，科学记忆，不能背过第一遍就万事大吉，好像放在了保险箱。应该反复循环、加强巩固。（4）要有一本合适的工具书—字典，遇到生词时，除了通过上下文猜词义外，最好的老师就是它了，文章中的词义也会很快在字典里找到。
2.语法自学。英语文章是由词汇构成的，而把词汇连在一起的是语法。学语法不能死抠，教条，语法学习是有很多规律的，如：情态动词的学习总结起来也就四条：（1）情态动词的问答方式。（2）情态动词表猜测。（3）情态动词表责备。（4）情态动词的一些特殊用法和特殊句型。
3.阅读自学。首先要自信，阅读理解不像其他题型，只需读懂，就像读报纸一样没必要很细很深，主要是找出自己需要的信息就足够了。要选择文章长短得当、生词率合适、内容新颖，很容易让自己进入其中的阅读材料进行训练，顺序渐进，增加长度和难度，一定要持之以恒随着量变达到质变。
4.听力自学。如何提高自己的听力？上课时要专心听老师讲的英语，课下要利用一切机会听课文配套的材料，多听、多看英语录音和录像、电视节目，扩大学习资源。
5.训练说的能力。学语言是为了交流，听懂了要说出来而且要说明白，才算达到目的。首先要不怕出错、不怕别人笑话，“胆大皮厚”。上课要大胆发言，找机会和别人对话，不要太在意语法。多观察与模仿范例中的语言，注意语法结构，词语的准确性，尽量模仿与记忆整块的语言；注意语言的得体性，了解说英语国家人的思维方式与习惯表达方法。
6.写作自学。写作要考虑通篇布局，要言之有物，活用固定的表达方法，用所学语言写自己感兴趣的话题，表达自己的思想，理清思路、安排布局，而不是机械模仿。体裁练习要多样化，有通知、信件、人和事的描写、填写表格等。写作练习要系统化、多样化；从简单的描述、叙述到较为复杂的比较、论述；从写便条、贺卡、通知、书信、故事到创作诗歌，既有实用性的写作也有发挥想象力的自由写作。
总之，培养初中学生英语自学能力，应从培养学生主体意识和创新精神入手，更新观念，改进方法，精心设计，创设氛围，合理引导，增强自律，优化课堂教学，培养良好自学习惯，提高教学效率。
参考文献
[1]张大均 《教学心理学》.西南师范大学出版社，1997，8。
[2]刘琴 《自主创新--素质教育的瑰宝》。
论文作者:赵芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第287期
论文发表时间:2018/12/17
标签：学生论文; 英语论文; 自学能力论文; 情态论文; 方法论文; 语法论文; 词义论文; 《教育学文摘》2019年1月总第287期论文;