（汉中职业技术学院；陕西汉中723000）
摘要:在这个时刻进步的社会里，参与式的教学方法被广泛地应用在生活各个方面，其主要是以学习者参与到教学过程为核心，这是一种新型的教学模式。随着我国社会不断地发展，人们的生活有了明显地提高，因而人们越来越注重自身的健康状况，口腔健康方面尤其是备受关注。所以，为了提高人们的口腔健康质量，社会上出现不少重点培养更加专业的口腔医学人员的专业机构，值得一提的就是，这些专业机构进行教学时采用的是参与式的教学模式，参与式教学成为口腔医学教学中重要的一种方法。
关键词:参与式教学、口腔医学、教学应用
正文:相比其它学科，我们能够准确地得出这样一个结论:医学是一门实践与理论相结合最为紧密的学科，而在医学世界里，口腔医学表现得更加明显。由于经济发展带动生活水平质量的提高，现在人们十分注重健康这一话题，那么人们对于医疗服务地需求越来越多。随后众多专业机构培养有关口腔医学的专业人员，为了更好地服务人们，就需要专业机构必须进行改革，在教学过程中与时俱进，运用参与式的新的教学模式，进而为人们培养出非常专业的口腔医学人员。以下就是分析在口腔医学教育中参与式教学的应用。
1、我国的口腔医学的教学方法具有落后性
口腔医学这门学科，它本身看起来就是枯燥的，在口腔医学的世界里，并不会充满着鲜活的内容，而是数不尽的医学理论知识以及一些仍在探索的未解之谜。然而我国目前的教学依旧采取传统的教学模式，教学课堂上，教师一如既往地讲授书本上的口腔医学理论知识，严重地忽视学生的真实想法和疑惑，久而久之，学生不会正确地学习，丧失对口腔医学的兴趣，最终只有一种结果，教师虽然按照课程要求，准时地完成教学内容，但是学生却是处于一无所获的状态，进而导致人们的健康遭受到威胁。因而，要想培养出十分专业的口腔医学人员，我们应该改革教学模式，接受参与式的教学模式，最终使得口腔医学的教学取得令人十分满意的成果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、在口腔医学教学中应用参与式的教学方式
2.1参与式教学的本质
在采取参与式教学模式之前，最重要的就是清楚明白参与式教学的内涵，参与式教学方式是一种综合多种多样的、生动形象的、直观的教学方式，积极鼓励每个学习者都能够主动参与到教师的教学过程中的协作式的方法，并且与传统的教学方法不同之处是，学生是整个教学过程的重中之重，而教师则是帮助学生解决困惑的指明灯，这样不但使得学生与教师进行沟通与交流，而且学习者在参与的过程中深刻了解并熟练地掌握所学的知识。其实换句话来说，参与式教学不是直接传授的方式，而是通过学生与教师一起进行学习与探讨地过程中学到知识，最后共同得出结论。
2.2参与式教学在口腔医学教学中的可行性以及实践过程
无论教育方法如何改革，教学课堂一直都是由三大主体组成，包括教师、学生以及教学媒介，但是重要的就是教师必须清楚自己的教学方式是否合适，在口腔医学教学课堂上，教师的注意力不应该停留在呆板的口腔医学专业知识，而是一个个渴望得到知识的学生，所以教师要通过独特的方式创造出一个轻松的学习氛围，以便吸引学生的注意力，从而激发学生的学习动力，如此一来，学生积极主动地参与到教学过程当中，学生与教师互相学习，为的就是突出学生的主体地位，实现学生的知识梦，进而使得学生在如此轻松愉快的气氛下全面发展自己，并且掌握专业的口腔医学知识。
例如，教师提前将课题“口腔疾病主要是由哪些因素引起的”发给学生，随后教师将全部学生分成两个小组，在有关该课题的第一次课，教师给两个小组进行粗略地分析，并且向学生提供一些与课题相关的教学参考资料和图片。这个环节结束以后，教师将所有的时间都交给学生们，学生利用所有的资源，充分调动起每个组员的学习积极性，各自发挥自身的优势，一部分寻找医学资料以及临床实验，一部分将资料进行综合整理，最后大家一起反复交流，到底是有哪些因素能够引起口腔疾病，大家团结合作，最终每个小组将探讨的最后结果做成一份完整的课题研究报告。等到两个小组都准备就绪的时候，教师组织一次课题研究结果探讨会，每个小组的所有组员都得参与演讲，他们轮流地向大家展示自己组的最终研究成果，最后教师通过两个小组的演讲过程，交上来的研究报告进行点评、打分与总结。
通过以上这样的教学方法，教师通过一次比赛，可以清楚教学的效果，同时学生也能够锻炼自身的语言表达能力以及逻辑思维能力，充分了解自身的专业水平程度。学生参与到口腔医学实践中，不仅可以获得知识，还能够全面培养自己。总的来说，参与式教学在口腔医学教学过程中的影响力是巨大的，从而培养出更高素质的口腔医学人才，有利于提高人们的口腔健康，并且有利于社会的进步。
结语:广泛地应用参与式的教育方法于教学过程中，对于教师来说，可以更好地设计教学内容，高质量地完成教学目标；对于学生来说，他们能够准确地掌握知识，提高自己的学习效果，还使得自己的知识更加专业化、真实化以及准确化。所以，在口腔医学的教学中能够应用参与式的教学方法，不仅能够提高口腔医学学生的积极性，还能够锻炼学生的实践能力以及沟通能力，这样一来，学生在掌握知识的同时，还能够不断地积累临床治疗的实践经验，为今后更好地走向临床打下坚实的基础，那么，学生在这样的教学模式下学习，最终可以成为十分专业的口腔医学人员，更好地提高人们的口腔健康质量。
参考文献:
[1]王树送，赵淑芳，安红霞.论临床医学研究生创新思维的培养 [J].中国继续医学教育，2013，5（1）:1–3
[2]韩云涛，周佳，李伟明.参与式教学法引入教学的改革与思考 [J].昆明医学院学院，2007，28（3B）:135–138
[3]张铭，李东，张亚庆.努力深化教学改革，不断提高教学质量五年制口腔医学人才培养方案改革经验与进展 [J].中华现代医院管理杂志，2007，5（10）:52–54
论文作者:刘科伽
论文发表刊物:《医师在线》2017年4月下第8期
论文发表时间:2017/6/15
标签：口腔医学论文; 教师论文; 学生论文; 式教学论文; 专业论文; 教学方法论文; 知识论文; 《医师在线》2017年4月下第8期论文;